如何进行初中生心理健康教育.pdfVIP

【导语】⼼理健康教育在中⼩学已蓬勃开展。成为当前素质教育的热点。因此，正确认识⼼理健康教育的重要性和必要性,积 极探讨开展⼼理健康教育的有效途径。是当前学校教育亟待解决的重要课题。教育使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。以下 内容是为⼤家准备的《如何进⾏初中⽣⼼理健康教育》的相关内容。 　　⼀、多种形式结合，⼼理咨询强势辐射。 　　（⼀）集体教育和个别辅导相结合 　　集体教育和个别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合的⽅法，既可让全体学⽣都能受到教育，⼜使个别学⽣的各种特 殊问题得到及时解决。与此同时，我们从学⽣之间存在的差异出发，建⽴了个别辅导模式，来弥补“集体辅导”的不⾜。开设⼼ 理咨询室进⾏个别咨询，教师和学⽣零距离交流、沟通，对学⽣在学习和⽣活中出现的问题给予直接的指导，排解⼼理困扰， 并对有⼼理问题的进⾏诊断、矫治。 　　（⼆）⼼理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合 　　⼼理健康教育不能仅限于学校教育这⼀领域，它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。我们全⾯分析了学校教育的特点 以及影响学⽣素质提⾼的各种因素，实际上家庭与社会是⼼理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育，与学⽣⼼理健康⾄关重 要。开展家访、家长会掌握学⽣的基本信息和⾏为动态，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践证明，家长能 够配合学校能促进⼦⼥全⾯健康成长，成为学⽣⼼理健康教育中的⼀⽀重要⼒量，营造出关⼼、⽀持、参与素质教育的良好环 境，使学校素质教育得到横向发展。家长是学⽣的第⼀任⽼师，家庭教育环境深深地影响着孩⼦的成长，家长、⽼师、学⽣是 创设良好学习⼼理环境的重要主体，三者缺⼀不可。同时，素质教育发展的要求，家庭教育⼯作中不可或缺的需要渗透⼼理健 康教育。重视家庭性教育问题，来帮助孩⼦建⽴正确的⼈⽣观、价值观，传授科学的知识，开启孩⼦健康快乐的⼈⽣。 　　（三）科学鉴别，分类辅导 　　建⽴⼼理救助站，与学科教师多沟通交流，科学把握学⽣的⾏为和⾔语。当然有⼼理问题不等于⼼理不健康，趋于亚健康 状态，如果⼼理长期处于问题之中，有可能发展成不健康，甚⾄诱发抑郁症或者精神病。因此我们很注重科学分析，做到对症 下药，与实验学⽣真诚沟通交流，促进学⽣上进⼼的发展，从⽽⾛出⼼理阴影，快乐学习、快乐成长。 　　（四）关爱留守学⽣，⽤真爱化解⼼理上的阴影 　　发动社会爱⼼⼈⼠⼀起，深⼊不同的年级，不同区域(城市、农村）的学⽣中，开展爱⼼捐助、捐赠活动。让所有学⽣都 融⼊到爱的天空中，让爱唤醒沉睡的⼼理死⾓。我们到恩阳的群乐、来龙，南江的双流、菩船九年制义务学校开展爱⼼捐助和 捐赠，在鲜艳的五星红旗下，感受家、学校、社会对他们的挚爱，让爱闪闪发光，让他们怀揣⼀颗感恩的⼼，⿎励他们不懈努 ⼒，积极上进，从⽽铲除⼼理不良因素。 　　⼆、⼼理健康教育活动的时效性 　　通过实践证明活动是促进⼀切进步和发展的重要⽅式。但不要搞盲⽬的活动，要有针对性，讲科学，千⽅百计让学⽣在活 动中展⽰⾃⼰、成就⾃⼰。从⽽对⽣活充满信息，对⾃⼰充满⾃信。 　　（⼀）⼼理健康教育应具备规范性、有序性、系统性、⽣动性。 　　⼼理健康教育课是⼼理健康教育主要渠道之⼀，上好⼼理健康教育课有利于⼼理健康教育⼯作的整体开展。⾸先，充分利 ⽤现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂⽓氛。其次，转变观念，从“以教师为中⼼，教材为中⼼，教室为中⼼”的旧 框框中解脱出来，真正确⽴“以学⽣为中⼼，以学⽣的学⽤为中⼼，以全体学⽣的主动参与为中⼼”的教学理念。教师不再是课 堂的主⾓，⽽是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。设计好每⼀堂⼼理课，尽量做到以活动为主，以学⽣的体验为 主，在⼼理教育课堂中运⽤⼼理测验、录像、⾳乐、讨论等多种⼿段。这样做的效果就是使每位学⽣在课堂进程中都有发⾔的 机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学⽣参与，学⽣在热烈有趣的活动中情感得到体验，⾏为得到训练，同时他们 在活动中相互合作，相互沟通，增进学⽣间的⼈际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果会更加明显。让学⽣放松 ⾝⼼，完善⾃我，寻求努⼒进取的催化剂。 　　（⼆）扎实⼯作，拓宽渠道，促进学⽣⼼理健康发展 　　专题教育与学科渗透相结合。⼼理健康教育不仅仅是班主任的事情，需要各科教师联系⾃⼰所任教的学科适时、适度、有 机渗透⼼理健康教育内容，使各科都能在培养学⽣良好的⼼理素质中发挥积极的作⽤。中⼩学⽣⼼理教育活动，旨在培养和提 ⾼学⽣的⼼理素质，帮助学⽣学会如何恰当地应付现实⽣活中所⾯临的各种压⼒，如何进⾏情绪调节等，使学⽣更有效、积极 地适应社会、适应⾃⾝的发展变化，促进学⽣⼼理健康的发展。 　　（三）展望未来 　　随着社会