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Unit3 At the zoo 评课稿 张添竺老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结 合的小学英语课。张老师以 4+1 教学模式为指导，充分考虑儿童的年 龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。 1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功 与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用 TPR 活动导入新课， 使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用一个“击鼓 传花”的游戏引出大小的比较，从而引出big ，small 我觉得这是本 堂课的一大亮点，新词引入自然，有效。 2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单 词呈现形式多样。应该说整一堂中，教师在引入新词时，都是比较新 颖而又自然，而且具有生活化的。比如开头的big ，small 的游戏引 出，比如又由学生猜老师手中的物品，引出：橡皮筋，从而由橡皮筋 的变长变短，引出了 long ，short .由老师与学生比高矮引出了他 tall ， short.教师还注意利用实物，图片，卡片，多媒体，身体语 言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。 张老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学 生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努 力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂， 从不会到会，从不熟练到熟练的过程 ， 3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活 动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难 点，在活动中发展能力。 教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语， 游戏，内容非常丰富，特别是：hide and seek ， 这一个游戏的设 计，运用了奥尔夫教学法，听音辨别，新颖而有实效，不但使单词的 操练面面变广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。 将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。 总之，在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习 英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英 语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，张老师很好的贯 彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则， 比如每学 一个形容词，就让学生说说，身边的事物，比如：the elephant isbig . 等等。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断 的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 乌伊岭区小学 ．6