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素质拓展运动在班级建设中的作用研究 文档信息 属性： Doc-021MV4，doc格式，正文5268字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为政治资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：素质拓展运动在班级建设中的作用研究 1 1大学生和班级管理存在的问题 2 2素质拓展运动在班级建设中的作用 4 3总结 5 文2：亲子活动在班级建设中的重要性 6 二、废物利用，和幼儿、家长一起为环保做出努力 7 三、“爱从这里出发”，请家长参与班级建设 8 2. 积极开展亲子系列活动。 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 素质拓展运动在班级建设中的作用研究 文1：素质拓展运动在班级建设中的作用研究 0引言 21世纪是知识经济时代。经济的快速发展，竞争的日趋白热化，使得企业与社会对人才提出了更高的要求。修身齐家治国平天下，大学生要在社會中站稳脚跟，成为社会主义建设的中流砥柱，既要有扎实的专业基础知识，又要有过硬的心理素质。而当前社会背景下，大学生普遍存在实践与创新能力相对欠缺，个性突出但集体意识较弱、心理抗压能力较差等问题。为提高大学生的综合素养，2002年3月，共青团中央、教育部和全国学联联合制定并下发了“关于实施大学生素质拓展计划的意见”，大大提升了学生的综合素质，推动了高校素质教育的发展。实践发现，素质拓展运动在班级建设中也有着显著成效。 素质拓展运动的性质和特点。素质拓展运动起源于二战后的英国，最初是为了提升海军的心理素质。随着这项教育运动的不断发展，现已成为针对学生、军人、企业职工等各类群体的全新培训模式。作为一种体验式的培训方式，素质拓展运动旨在提升参与人员的心理素质与集体意识。参与者在特定的环境和场景下，根据指定的要求，以小组为单位，通过参与精心设计的富有思想和挑战性的户外活动，实现认知活动、情感活动、意志活动和交往活动。参与者的自我体验和心得分享是素质拓展运动最大的特点。素质拓展运动，以其良好的组织形式、有趣的训练方式，受到大学生的一致好评。根据学生自身的性格、爱好与能力，悉心设计一些户外活动，有助于使所有成员都积极参与到活动中，使教育教学由课堂延伸到课堂外。在过程中可矫正大学生不健康的行为和心态，提升大学生综合素质，提高班级凝聚力和最终实现教育创新。 1大学生和班级管理存在的问题 在度过了一段颇为沉重和压抑的高中生活后，大学生们的自我意识逐渐凸显，开始思考自己的未来、梦想和自我价值。由于学生之间自我认识发展的不平衡，使得班级与学生出现了一系列问题。 彼此缺乏交流，班级凝聚力不够 大学生彼此之间缺乏交流，使得班级凝聚力不够。中小学有固定的班级，学生容易产生归属感。而进入大学后，不再有固定的班级，这种流动上课的模式使得学生彼此之间的接触较少，互相之间较为陌生，经常一个班级会以寝室为单位，分为几个小团体。这些小团体各自为政，缺乏交流。在这样的背景下，男生与女生之间的交流更为稀少，甚至会出现相见不相识的情景。每次问班上同学对班级的看法时，大家普遍反映，班级的凝聚力不够。为此班委成员提出了一系列改进措施，如班级聚餐、美丽家乡演讲比赛、趣味游戏、心理班会等，但效果有限，不能充分调动大家参与的积极性，大家仍然是局限在各自的小团体里，互相之间缺乏认识与了解的欲望。 自我意识逐渐增强，集体意识不断下降 大学生的自我意识在逐渐增强，集体意识却不断下降。与中小学阶段不相同，学生进入大学后，自主学习的时间增多，大学生们会更侧重自我的认知与发展。他们更关心的是“我是谁”、“别人如何看待我”、“我希望成为怎样的人”等自我意识形态问题，而忽略了集体的概念。严峻的就业环境，挑剔的人才市场，使得部分同学忙于准备各种考试，不愿参加班级组织的各种活动，认为这些活动会浪费时间，而忽略了集体活动对个人能力的提升作用。部分同学想更快与社会接轨，不断参加一些兼职和社会实践活动，拓宽自己的社会人脉，以致于没有时间与班上同学交流。 心理问题较多，自我调整能力较差 调查结果发现，大学生普遍存在一些心理压力。部分学生比较自卑，缺乏自信，不敢尝试参加各种活动;部分学生心理脆弱，经不起挫折和失败，容易一蹶不振;部分学生不善于交流，过于内向，独来独往，游离于人群之外;部分学生被娇宠着长大，往往以自我为中心，习惯了被呵护，而不懂得如何关心别人，如何与人交流，被其他同学认为是狭隘自私，严于待人宽于律己;部分学生的父母忙于工作，对孩子缺乏精神上的关心，使得这些学生过于敏感，自我保护意识过于强烈;部分