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优化教学方法增强学生能力 文档信息 属性： Doc-021MV5，doc格式，正文4882字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为教育资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：优化教学方法增强学生能力 2 一、教学内容要充实 2 1.合理确定教学内容的广度和深度 2 2.明确教学重点、难点 2 3.合理安排教学顺序 2 4.注意教学与生活的联系 3 二、运用电教媒体 3 三、培养学生学习数学的能力 3 四、培养学生的创新思维能力 4 1.注意培养学生发现问题和提出问题的能力 4 2.引导学生广开思路，鼓励学生标新立异，大胆探索 4 五、注重实践活动 5 六、改革评价方法 5 文2：创新德育方法增强德育实效 6 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 10 正文 优化教学方法增强学生能力 文1：优化教学方法增强学生能力 在新课改的大背景下，新的教学方法、新的评价体系影响和改变着我们的教育。教师应以课改新理念为指导，正确处理传统与创新、基础与发展的关系，上好中学数学课，使学生能够“学以致用”，促进学生数学素质的提高。现在，我根据自己几年的教学实践与感悟，浅谈新课改下的中学数学教学策略。 一、教学内容要充实 1.合理确定教学内容的广度和深度 广度是指知识的范围或知识的量，即一节课传输给学生的信息量。一节课信息量过大，知识点过多，学生难以接受，而一节课的信息量过少，则浪费时间，不利于调动学生的积极性。 2.明确教学重点、难点 当一节课的教学内容有几个知识点时，往往需要明确哪些是重点，哪些是难点，以免在教学时抓不住主要内容，而在次要的或学生容易接受的内容上多花时间，或者面面俱到，则会影响学生对重点、难点的理解与掌握，达不到预定的教学效果。 3.合理安排教学顺序 教学顺序一般在教材中已有所安排，但教材中涉及的教学顺序是最基本的，不可能太细。教学中往往还要根据教材的内在联系和学生的具体情况作细致安排。有时一部分知识可能有不同的教学顺序，这时教师就要考虑哪种顺序更便于学生理解和掌握，哪种顺序更节省教学时间，哪种顺序教学效果更好。 4.注意教学与生活的联系 教师要把数学教学与学生的生活实际联系起来，讲来源、讲用处，让学生感到生活周围处处有数学，学起来有亲切感、真实感，要靠知识本身的魅力来吸引学生。 二、运用电教媒体 在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的电教多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段的显著特点：一是能有效增大每堂课的课容量，把原来40分钟的内容在35分钟中就加以解决;二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率;三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学结束时，教师可以通过多媒体引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，能够同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多的应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等，都可以借助投影仪来完成。可能的话，教师可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。 三、培养学生学习数学的能力 “未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”，这充分说明了学习方法的重要性，它是获取知识的金钥匙。学生一旦掌握了学习方法，就能自己打开知识宝库的大门。因此，改进课堂教学，不但要帮助学生“学会”，更要指导学生“会学”。在教学中，我主要在读、议、思等几个方面给予指导。1.教会学生“读”，教会学生阅读，就是培养学生对数学材料的直观判断力，这种判断包括对数学材料的深层次、隐含的内部关系的实质和重点，逐步学会归纳整理，善于抓住重点及围绕重点思考问题的方法。2.鼓励学生“议”，在教学中鼓励学生大胆发言，对于那些容易混淆的概念，没有把握的结论、疑问，应积极引导学生议，真理是愈辩愈明，疑点愈理愈清。对于学生在议中出现的差错、不足，教师要耐心引导，帮助他们逐步得到正确的结论。3.引导学生勤“思”，从某种意义上来说，思考尤为重要，它是学生对问题认识的深化和提高的过程。教师应引导学生养成反思的习惯：反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思各种方法的优劣，反思各种知识的纵横