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小学教育学试题 一、选择题:。 1(最早提出教育要适应儿童 的年龄阶段，进行和谐发展 的教育思想家是[ ] A(柏拉图 B(昆体良 C(皮亚杰 D(亚里士多德 2(近年来学校提出“教书育人、管理育人，服务育人”，所以，学校中 的管理者和工作人员都被看成是[ A(教师 B(管理人员 C(教育者 D(服务人员 3(记载柏拉图教育思想 的著作是[ ] A，《理想国》 B(《政治学》 C(《爱弥尔》 D(《论演说家 的教育》 4(将一个具体单位或一个学生作为研究对象，对它 的若干现象、特征和过程作全面深入，甚至长时问 的调查研究，以把握它 的本质或变化规律 的研究方法是[ ] A(调查法 B(实验法 C(访谈法 D(个案法 5(科学知识 的再生产有多种途径，其中最主要 的途径是[ ] A(学校教育 B(家庭教育 C(社会教育 D(继续教育 6(在游戏中，男生喜欢扮演坚贞不屈 的英雄，女生则喜欢扮演温柔美丽 的角色。这体现了个体身心发展 的[ ] A(不均衡性 B(阶段性 C(个别差异性 D(互补性 7(在个体发展 的动因问题上，坚持“内发论” 的代表人物是[ ] A(洛克 B(孟子 C(华生 D(荀子 8(我国古代各个历史时期 的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人 的“个性、智能、学识”，并要外化出去。这反映了教育目 的 的[ ] A(“社会本位论”价值取向 B(“个人本位论”价值取向 C(“文化本位论”价值取向 D(“官本位”价值取向 9(传统“师遭尊严” 的师生关系主要是一种[ ] A(“以教师为中心” 的专制型师生关系 B(“以儿童为中心” 的放任型师生关系 C(民主合作式 的师生关系 D(教学相长 的师生关系 10(教师对学生进行体罚或变相体罚侵犯了学生 的[ ] A(隐私权 B(名誉权 C(人格尊严权 D(受教育权 11(制约课程 的三大因素是[ ] A(社会、知识和儿童 B(课程计划、教学大纲和教科书 C(政治、经济和文化 D(知识、能力和需要 12(“一个坏 的教师奉送真理，一个好 的教师则教人发 现真理”，这句话体现了教学 的[ ] A(直观性原则 B(巩固性原则 C(启发性原则 D(因材施教原则 13(在我国，学校教学 的基本组织形式是[ ] A(个别教学制 B(班级授课制 C(分组教学制 D(道尔顿制 14(德育工作 的基本途径是[ ] A(班主任工作 B(思想政治课和其他学科教学 C(党支部、共青团和少先队活动 D(校会、周会、晨会和时政学习 15(在具体实施管理 的过程中，班主任运用得较多 的两 种领导方式是[ ] A(民主式和权威式 B(教学中心式和集体中心式 C(权威式和放任式 D(放任式和民主式 二、填空题:本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中横线上。 16(在知识经济条件中，教育与生产紧密结合 的形式主要有两种:一种是产学合作:另一种则是教育、生产、_____一体化。 17(从系统论出发，构成教育活动 的基本要素包括教育者、受教育者和______。 18(按照实施教育 的不同社会空间划分，教育学包括:社会教育学、学校教育学和_____等。 19(20世纪上半叶，与赫尔巴特教育学形成对峙，对世界各国教育理论和实践影响最大，并主张“教育即生活”、“教育即生长” 的教育家是_____。 20(学生文化往往都是在日常 的相互交往中，由那些有着共同爱好、共同价值观和行为方式 的学生群体表现出来 的。这表明学生文化具有明显 的_____。 21(教育要抓住关键期，是因为个体身心发展具有_____性。 22(辩证唯物主义认为，人 的发展是个体 的内在因素(如先天遗传素质)与外部环境(如社会发展水平)在_____中相互作用 的结果。 23(劳动技术教育是传授基本 的生产技术知识和生产技能、培养_____和劳动习惯 的教育。 24(教育目 的能引导受教育者 的发展方向，制约受教育者 的发展进程，这说明教育目 的具有_____作用。 25(搞题海战术加重了学生学习负担，是对学生_____权 的侵害。 26(制定课程目标 的依据主要包括对学生 的研究、对社会 的研究和对_____ 的研究等三个方面。 27(因材施教原则是指教师要从学生 的实际情况出发，有 的放矢地进行_____ 的教学，使每个学生都能获得最佳发展 的原则。 28(教学是一种特殊 的_____过程，是实现学生身心发展 的过程。 29(备课要做好三项工作，即钻研教材、_____和考虑教法。 30(一堂好课 的主要标准是:目标明确、内容正确，_____，表