幼儿园儿童节庆祝活动中“演”与“玩”的抗争——教师儿童观的冲突与调和.docx

摘要 在以儿童为本的时代背景下，幼儿园儿童节庆祝活动中“演”与“玩”的抗争一直存在，这种抗争背后隐藏着教师“因要同时考虑成人利益而无法很好兼顾儿童利益”和“尽力考虑儿童利益但实施过程中不自觉偏离”的双重困惑。运用文本分析、非参与式观察、访谈等研究方法，对教师准备、实施、反思幼儿园儿童节庆祝活动的过程进行分析，可以发现这些困惑是教师所持有的现代儿童观与传统儿童观发生冲突，教师尽力调和两者的结果，其本质是一种原有底色“再画像”的文化心理现象。儿童在教师观念中经历了从闪现、若隐若现到再次凸显的过程，这表明教师已经初步具有现代儿童观，只是传统儿童观还隐藏在教师意识深处，两者之间的冲突与调和是教师再构