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摘 要 扎根理论作为一种质性研究范式，自21世纪初被引至国内教育研究领域后，便得到广泛应用。就实践论、方法论、本体论三重逻辑而言，教育研究中扎根理论应然的价值表征为以价值与事实的勾连，化解教育研究危机；以定量方法和定性方法的调和，缓冲教育研究的方法范式之争；以艺术与科学的融合，廓清教育学的本质属性。然而，在相关研究的实然样态下，扎根理论在实践论、方法论、本体论层面上分别暴露出应用形式桎梏、人文情怀缺位及扎根精神淡薄的问题。为此，教育研究者亟需对扎根理论进行祛魅，一要创生扎根理论的“时代风格”，助推实践过程的“理论自觉”；二要重塑扎根理论的“人文情怀”，警惕方法层面的“花拳绣腿”；三要重视研究过
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