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教学建筑使用功能分析组合实例 (c) 教学楼平面实例一 (d) 教学楼平面实例二 (b) 学校校区平面功能组合 (a) 教学楼功能分析 1、合理的功能分区 （1）联系与分隔 根据房间的使用性质如“闹”与“静”、“清”与“污”等方面进行功能分区，使其既分隔而互不干扰，且又有适当的联系。 第三十页，共六十五页。 在连廊单侧或两侧指状布置各教学楼，容易实现动静分区、按年级组合及良好的采光、通风效果 中小学校 及培训机构 第三十一页，共六十五页。 1、合理的功能分区 （2）主次关系 平面组合中，一般是将主要使用房间布置在朝向较好的位置，靠近主要出入口，并有良好的采光通风条件，次要房间可布置在条件较差的位置。 用起居室连接各其它 房间的典型住宅平面 第三十二页，共六十五页。 1、合理的功能分区 （3）内外关系 一般是将对外联系密切的房间布置在交通枢纽附近，位置明显便于直接对外，而将对内性强的房间布置在较隐蔽的位置。 第三十三页，共六十五页。 各类房间的内外关系 某银行分理处平面 l一营业厅； 2一内部办公门厅； 3一办公室； 4—现金库； 5一守卫室； 6一设备间； 7一地下车库入口 第三十四页，共六十五页。 2、流线组织明确 流线分为人流及货流两类。所谓流线组织明确，即是要使各种流线简捷、通畅，不迂回逆行，尽量避免相互交叉。应遵循使用上的先后次序。 第三十五页，共六十五页。 （二）结构类型要求 1、墙承重结构 这种结构形式的优点是构造简单、造价较低，其缺点是房间尺寸受钢筋混凝土梁板经济跨度的限制，室内空间小，开窗也受到限制，仅适用于房间开间和进深尺寸较小、层数不多的中小型民用建筑，如住宅、中小学校、医院及办公楼等。 2、框架结构 这种结构形式强度高，整体性好，刚度大，抗震性好，平面布局灵活性大，开窗较自由，但钢材、水泥用量大，造价较高。适用于开间、进深较大的商店、教学楼、图书馆之类的公共建筑以及多、高层住宅、旅馆等。 第三十六页，共六十五页。 （二）结构类型 3、剪力墙结构 这种结构形式强度高，整体性好，刚度大，抗震性好，其缺点是房间尺寸受钢筋混凝土梁板经济跨度的限制，室内空间小，开窗也受到限制，适用于房间开间和进深尺寸较小的高层建筑 4、框剪结构 结合了框架结构和剪力墙结构的优点。 5、空间结构 这类结构用材经济，受力合理，并为解决大跨度的公共建筑提供了有利条件。如薄壳、悬索、网架等。 第三十七页，共六十五页。 （三）设备管线要求 民用建筑中的设备管线主要包括给水排水，空气调节以及电气照明等所需的设备管线，它们都占有一定的空间。在满足使用要求的同时，应尽量将设备管钱集中布置、上下对齐，方便使用，有利施工和节约管线 第三十八页，共六十五页。 （四）建筑造型 建筑造型也影响到平面组合。当然，造型本身是离不开功能要求的，它一般是内部空间的直接反映。但是，简洁、完美的造型要求以及不同建筑的外部性格特征又会反过来影响到平面布局及平面形状。 第三十九页，共六十五页。 二、建筑平面组合形式 （一）走廊式（走道式） （二）套间式 房间的使用顺序连续性较强。 （三）大厅式组合： 主体空间体量巨大，人流集中，使用功能具有一定特点。 （四）单元式 （五）混合式组合 第四十页，共六十五页。 （一）走道式组合 特点：用走廊连接使用房间，使用房间与交通部分明确分开；各房间相对独立；各房间有直接的天然采光和通风；结构简单、施工方便。适用房间面积不大，同类型房间数量较多并要求独立的建筑。如：教学楼、宿舍、医院、旅馆等。 形式 外走道（单外廊、双外廊)：可保证主要房间有好的朝向和良好的采光通风条件，但这种布局造成走道过长，交通面积大。 内走道(单内廊、双内廊）：各房间沿走道两侧布置，平面紧凑，外墙长度较短，对寒冷地区建筑热工有利。但这种布局难免出现一部分使用房间朝向较差，且走道采光通风较差，房间之间相互干扰较大。 第四十一页，共六十五页。 走廊式组合图 第四十二页，共六十五页。 某小学教学楼 l一普通教室；2一音乐教室；3一门厅；4一办公室；5一学生厕所； 6一教工厕所；7一健身房兼礼堂；8一体育器材仓库；9一附房 第四十三页，共六十五页。 （二）套间式组合 特点：房间与房间之间相互贯通有一定序列。减少了走道，节约交通面积，平面布局紧凑。房间联系方便，但各房间使用不灵活，相互干扰大。 适用：适用于房间之间相互联系和顺序性较强、不需要单独分隔的建筑，如展览馆、纪念馆、火车站等。 形式：串联式、放射式 第四十四页，共六十五页。 套间式组合图 第四十五页，共六十五页。