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人教版小学语文五年级上册全册备课 一、教材分析： 教材的基本结构： 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾.拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本书共有28篇课文，包括14篇精读课文和14篇略读课文；教科书后面还有8篇选读材料，共32篇。这些文本分为精读、略读和选读三个层次，体现了“帮助释放”的设计理念。 教材的主要特点： 1.专题组的视角更加灵活多样。 2、加强整合的编写目的更加明确。 3.文本既保留了传统的优秀内容，又增添了具有时代感的新文本。 4、强化导学功能，引导学生思考。 5.提高“综合学习”，培养学生的综合实践能力。 6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 二、 学术分析： 本班共有学生57人。其中男生27人，女生30人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。 三、 一般学习目标： 1、认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 2.能用笔书写正楷，线条整齐，速度一定。能够用毛笔书写楷书，体验汉字之美。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.默读有一定的速度，能掌握文章的大意。 5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 6.在阅读中，试着弄清文章的叙述顺序，体验作者的思想感情，初步了解基本的表达方式。阅读解释性文章，抓住要点，理解文章的基本解释方法。 7、学习浏览，根据需要搜集信息。 8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。 10.能够写出简单的、真实的、富有想象力的、有具体内容和真实感受的作文。能够修改自己的练习，并以标准整洁的方式书写。 11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 12.在综合学习活动中，能够初步了解检索材料和使用材料的方法。能计划简单的社交活动，学会写活动计划。 四、教学策略与措施： 1.充分发挥教师和学生在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习意识和习惯，为学生创造良好的自主学习环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己的学习方法。 2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 3、努力改进课堂教学，综合考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的整体性，提倡启发式教学和讨论式教学。 4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 5.注意正确的情感、态度和价值取向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。不应将其视为外部任务和附加任务。要注重教化、感染和潜移默化，并将这些内容贯穿于日常教学过程中。 6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 7.遵循学生身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。学生身体、心理和语言能力的发展具有阶段性特点，不同内容的教学也有其自身的规律。应根据不同阶段、不同教学内容的学生特点，采取适当的教学策略，促进学生语文素养的全面提高。 8、开展辅优补差活动。教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。 五、 学习时间：90学时 六、教学进度： 每周教学内容 一始业教育1、窃读记2、小苗与大树的对话