人教小学数学三年级上册《倍认识》说课稿.docxVIP

人教版小学数学三年级上册《倍认识》讲课稿 人教版小学数学三年级上册《倍认识》讲课稿 人教版小学数学三年级上册《倍认识》讲课稿 人教版小学数学三年级上册《倍的认识》讲课稿 下边我将从教材分析、教学目标、重难点、教法学法、教学过程和教课评论等几方面来进行讲课 一、教材解析： 《倍的认识》是新课标三年级数学上册第五单元的内容。本节课主要学习本单元的例1，即认识倍的概念。倍的认识是以前老教材是二年级下册的内容，现在的新教材是拿到三年级来上的。倍是一个抽象的观点，因此，学生学习“倍”有必然的困难，但它是一个重要的观点，它与分数、百分数、比之间有着亲密的联系，是后续这些观点的学习基础。因此这节课一定要让学生建立“倍”的模型，清晰地理解“倍”的内涵，.若是对倍的概念的理解不深刻，不全面，必然致使片面的理解成“见倍就乘”高年级就不好纠正了。 二、教课目标： 在充分感知的基础上，理解一个数的几倍的含义，初步建立倍的 观点。 经过着手操作，培育几何直观。 使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培育学生察看、操作、解析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。 三、教课要点：经历“倍”的观点初步形成过程，建立“倍”的模型。 教课难点：理解一个数的几倍的含义，初步建立倍的模型。 四、教法： 教课时，我主要采纳电化教学、启示谈话等教课手段，创设必然的学习情境，自觉主动地获得知识。在教课中，充散发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，交流新旧知识的联系，初步建立“倍”的观点，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。 学法： （1）通过动手操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。 2）运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思虑过程。 五、教具：课件学具：小棒或圆片 六、教课过程： 本课教课过程分以下环节进行教课 (一)游戏引入，激发兴趣 经过拍手游戏，牢固“几个几”的知识。游戏一：教师拍2下，学生拍3个2下。游戏二：教师拍3下，学生拍4个3下。游戏三：学生 6下，教师拍2个6下。提示学生注意停顿和思虑拍的次数。通过游戏使学生轻松地进入教课环节，为教学新知做准备，同时激发学生兴趣。尔后课件出示第50页的主题图 (二)研究新知，理解观点 初步认识倍的观点 第一让学生观察课件中的主题图，让学生自己发现，引导得出：胡萝卜 2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根，再引导孩子说出红萝卜与胡萝卜的关系。让学生说出胡萝卜2根，红萝卜有3个2根，同时课件演示圈图，把红萝卜2根2根的圈起来。让学生在几个几的基础上认识“倍” 的概念，板书课题。其次，再让学生察看胡萝卜和白萝卜的关系， 让学生自己动手摆一摆，说一说，为什么要这样摆，有什么发现。再用课件演示圈一圈，组织学生继续表达，胡萝卜2根，白萝卜有5个2根， 白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。让他们初步感知倍的含义，与“几个几”建立起联系。 在变化中，加深对倍的观点的理解。 1）小兔子吃掉了2根红萝卜和2根白萝卜，现在红萝卜和白萝卜又有怎样的关系呢？学生自主探索，引导学生交流：现在是哪两个量 在比较，以谁为标准，白萝卜里面包括了几个红萝卜的数目。再汇报说出：是白萝卜和红萝卜比较，以红萝卜为标准，红萝卜有4根，白萝卜 2个4根，白萝卜的根数是红萝卜的2倍。 2）增添了2根红萝卜，现在红萝卜和胡萝卜又有怎样的关系呢？学生自主研究，引导学生交流：现在是哪两个量在比较，以谁为标准，白萝卜里面包含了几个红萝卜的数量。再报告说出：是红萝卜和胡萝卜 比较，以胡萝卜为标准，胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 经过设计动画情境，不停改变所比较的两个量的数量，在丰富的比较活动中，让学生进一步理解倍的含义，认识到倍的本质是两个数量在互相比较，以数量少的这个量为标准，另一个量包含了几个这个量就是它的几倍，感受比的标准的重要。 (三)拓展延伸，牢固深入。 在这一环节中，让学生先独立思虑，尔后同桌交流，最后全班报告。 1题故意把标准量放在下边，目的是通过变式练习，避免学生的思想定式，深化对倍的观点的认识。第2题让学生明确是哪两个量比较，以谁为标准量。让学生圈一圈。第3题设计成一个开放题，先让学生摆一摆，再说一说，然后再改变第一行和第二行小棒的根数，再让学生说，让学生认识到倍的本质。感觉比的标准的重要。 (四)联系生活，拓展提高 组织学生举例说一说生活中哪些地方用到了倍的概念。（设计企图：在认识了倍之后，让学生从这一全新的角度去发现生活中数据之间的关系，领悟数学与生活实质的联系，培育学生应用数学的意识。） （五）课堂总结，部署作业 让学生畅谈自己在本节课的收获，说一说学到了什么知识。尔后教师再进行总结，再布置作业。 七、教课评论 1.评论内容：依据小组的组织纪律性和回答下列问题的踊跃性和正确度。