幼儿园：曾淑洁 自主游戏观察记录表1.doc

自主游戏活动观察记录表 班级 中四班 日期 2020.9 记录人 曾淑洁 观察地点 星运中四班 观察对象 葛广鑫、贝贝、博文、妹妹 材料准备 娃娃、烧烤架、烧烤食物、盘子、刀叉等 幼儿行为表现：（客观的行为描写，插入照片） 今天自主游戏时，广鑫、贝贝两个小朋友选择了当烧烤店的老板，他们把烧烤店里的食物全部放在烧烤架上烧烤，时不时还翻一翻，我问广鑫：你为什么要翻一翻？他说：我上次和妈妈一起吃的时候，看见烧烤店老板就是这样做的。于是他一边翻着烤串，一边往上加食物。贝贝也想要翻一翻，这时广鑫不让她翻，还说：我先来的，我才是老板，你是服务员。贝贝听到广鑫这么说就走开了，这时博文过来说：我饿啦，我要吃烤串。于是广鑫拿出一个白色盘子，将烤架上的食物放到盘子里给博文吃，博文吃的津津有味。 今天自主游戏时，广鑫、贝贝两个小朋友选择了当烧烤店的老板，他们把烧烤店里的食物全部放在烧烤架上烧烤，时不时还翻一翻，我问广鑫：你为什么要翻一翻？他说：我上次和妈妈一起吃的时候，看见烧烤店老板就是这样做的。于是他一边翻着烤串，一边往上加食物。贝贝也想要翻一翻，这时广鑫不让她翻，还说：我先来的，我才是老板，你是服务员。贝贝听到广鑫这么说就走开了，这时博文过来说：我饿啦，我要吃烤串。于是广鑫拿出一个白色盘子，将烤架上的食物放到盘子里给博文吃，博文吃的津津有味。 幼儿行为分析和思考：（透过幼儿行为表现，解读幼儿并反思教师行为） 中班幼儿的生活经验日益丰富，他们常常会将生活中看见过的游戏，画面，语言，动作运用在自己的游戏里，游戏中广鑫将自己看到过的烧烤店老板烤食物时的动作运用到了自己的游戏里，吸引到了自己的客人。但是中班幼儿的社会交往能力还需加强。 后续游戏的推进：（游戏内容及材料的调整或补充） 利用餐前活动或幼儿点心后的自由活动时间，和幼儿一起分享自己在游戏中的趣事和游戏体验，并和幼儿一起看看视频中的烧烤店老板是怎样工作的，他是怎样烧烤和服务客人。 增设烧烤店服务员职业，并提供服务员的衣服，让幼儿感受到当服务员也是一件开心的事情。 请幼儿现实生活中去看看烧烤店里的食物，回到幼儿园自己设计食物。 自主游戏活动观察记录表 班级 中四班 日期 2020.11 记录人 曾淑洁 观察地点 反斗城 观察对象 罗诗晟，旺仔，跳跳，王禹皓 材料准备 砖块积木，五星红旗 幼儿行为表现：（客观的行为描写，插入照片） 今天的自主游戏，四个小朋友说要搭建一个碉堡，于是他们选择了砖块作为他们的主要材料，起初他们每个人都想要成为搭的那个人，于是每个小朋友都拿着砖块开始搭建碉堡，搭了一会后，旺仔发现碉堡没有门，于是他叫罗诗晟来搭建门，又叫王禹皓帮忙拿砖块，叫跳跳帮助他搭建墙壁，罗诗晟听到旺仔的呼唤表示很乐意，于是把自己搭的碉堡拆掉去帮助旺仔搭门。王禹皓把架子上的砖块一块一块的堆到旺仔的旁边，时不时他也参与搭建围墙和窗户。十分钟过后，四个小朋友的碉堡初具模型，很快，他们就叫我给他们拍照。 今天的自主游戏，四个小朋友说要搭建一个碉堡，于是他们选择了砖块作为他们的主要材料，起初他们每个人都想要成为搭的那个人，于是每个小朋友都拿着砖块开始搭建碉堡，搭了一会后，旺仔发现碉堡没有门，于是他叫罗诗晟来搭建门，又叫王禹皓帮忙拿砖块，叫跳跳帮助他搭建墙壁，罗诗晟听到旺仔的呼唤表示很乐意，于是把自己搭的碉堡拆掉去帮助旺仔搭门。王禹皓把架子上的砖块一块一块的堆到旺仔的旁边，时不时他也参与搭建围墙和窗户。十分钟过后，四个小朋友的碉堡初具模型，很快，他们就叫我给他们拍照。 幼儿行为分析和思考：（透过幼儿行为表现，解读幼儿并反思教师行为） 中班幼儿的社会性需求增加，在活动中他们希望有朋友和他们一起游戏，但是每个幼儿都想成为游戏的主导，于是常常就会产生分歧，在上面的自主游戏中，起初四个孩子们虽然有共同的主题，但是他们都想要做搭的那个人，没有明确的分工合作，于是旺仔的指挥在游戏中起到关键作用，孩子们经过分工合作，终于完成了作品。 后续游戏的推进：（游戏内容及材料的调整或补充） 1.在后续游戏中，我们打算开设男女团队竞赛搭建碉堡的游戏，让孩子们通过分工合作完成搭建作品，体验合作的乐趣。 2.增加搭建材料，引导幼儿通过材料组合，一物多玩等形式进行作品搭建。