《跑进家来的松鼠》说课稿.docVIP

《跑进家来的松鼠》说课稿 保亭县第二小学陈晓茹 一、简说教材 《跑进家来的松鼠》是六年级上册第七单元的一篇略读课文，本单元的学习主题是“人与动物”。这组单元的学习要求：持续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并推断作者是怎样把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写详尽的。 动物是我们亲密的朋友，《跑进家来的松鼠》这篇课文，作者从儿童的视角察看，用充满童趣的笔触描述了跑进家来的松鼠在我家储备冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝的趣事。课文语言清新、自然、生动有趣。松鼠在我家所作所为在一般人的眼里，是那样淘气顽皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是那么可爱。细细读来，课文的字里行间，充满着“我”的一家人对松鼠的喜爱。 二、说教学目标、教学重难点 根据《课标》要求及本组教材的编写意图，结合高年级学生特点，我预设下以下教学目标： 1、认读“储备、干脆、失踪”等10个词语，理解“窜、储备、空落落、哭 笑不得”的意思。 、学习课文，认识课文内容，体会作者一家对松鼠的喜爱之情，感悟人与动物的真情。 其中，教学重难点为： 教学重点：抓住描述松鼠和我们一家人相处中的一些重点语言、心理、动作 的句子去体会作者一家对松鼠的喜爱。 教学难点：作者是怎样将人和动物之间的感情写真实详尽的。 三、说教法、学法 根据本课拟订的教学目标和重难点，结合《新课标》对阅读教学的要求：“阅 读是学生个性化行为，不应以教师的剖析来代替学生的阅读实践。”所以，我计划 用一课时完成本课的教学任务。 这节课，我根据“高效课堂基本范式”三个步骤去设计教学过程“猜谜语、 看图片导入——预习检查——引导学生提出问题——引导学生解决问题——总 1 结，练笔——测评训练”。本课重点引导学生自读感悟，自主探究，合作交流，课 文中描述松鼠的行为和“我们”一家人相处中的一些语言、心理、动作等词句， 体会松鼠的可爱以及我们一家对松鼠的喜爱之情，感悟人与动物之间的友善与美 好。 四、说教学过程 根据以上剖析，我设计了“激趣导入——自主合作探究学习——小结写法， 拓展延伸——达标测评”这几个教学环节。 （一）激趣定标 1、猜谜语、看图导入课题，板书课题，齐读课题。 2、出示学习目标。 【“兴趣是最好的老师”，所以我一开头就用谜语、看图片导入，目的是激 发学生的学习兴趣，让学生带着问题“如果有一只松鼠跑进你们家，你会怎么对 待它呢?把你想到的写下来。”去学习课文。】 （二）自学互动，适时点拨 预习检测 1、认读词语：贮存蹿出烟囱储备干脆失踪空落落不甘落后 千方百计哭笑不得（重点读准“贮、窜、储、囱”的读音。） 2、说说词语“蹿储备不甘落后哭笑不得”的意思。 3、说说课文马虎。 【这部分的检测是为了检测学生课前的预习情况，这部分内容是最基本的知 识。】 初读课文，整体感知课文 快速默读课文，自学完成以下问题： 1、松鼠在“我”家主要做了哪些趣事？ 2、这是一只怎样的松鼠？作者一家对它的情感是怎样的呢？ 【这部分是检查学生对课文的整体认识，所问问题也简单，所以采用自学的 方式完成。】 再读课文，体会作者一家对松鼠的喜爱 快速默读课文，小组合作学习完成以下问题： 2 你从课文中哪些语句看出作者一家喜爱松鼠？并说说你是怎样体会到的。（学 习提示：抓住描述松鼠和我们一家人相处中的一些重点语言、心理、动作的句子 来体会。） 【这部分是教学的重点，教学时引导学生抓住“描述松鼠和我们一家人相处中的 一些重点语言、心理、动作的句子来体会”。我采取“小组合作学习”的方式让 学生学习，学完让学生展示，最后我再引导学生品读感悟。】 小结写法，拓展练笔 1、小结课文写法 我们读完了课文，课文中没有一句话是直接说出作者一家人喜爱这只松鼠， 那么，作者是怎样写出他的一家人对松鼠的喜爱之情？ 2、小练笔 如果有一只松鼠跑进你们家，你会怎么对待它呢?把你想到的写下来。 【这部分的教学是课文总结延伸部分——在总结课文写法后，我让学生练 笔。练笔的目的是激发学生热爱动物、与动物和平共处。】 （三）达标测评 1．文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家三番五次发生地发生一些趣 事： （1）________________ （2）________________ （3）________________ 2．文章通过这一系列有趣的事，使一只__________、__________的小松鼠跃 然纸上，通篇字里行间流露出我们一家人对小松鼠的__________之情。 【这部分是对学生学习完一节课后的检测。】 板书设计： 跑进家来的松鼠 储备冬粮可爱 松鼠晾晒蘑菇动作灵活人与动物 垫窝和平共处 作者一家（喜爱） 3