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高中物理必修一牛顿第二定律教案 高中物理必修一牛顿第二定律教案1 教学目标 知识与技能 1.掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式. 2. 理解公式中各物理量的意义及相互关系. 3.知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的. 4.会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算. 过程与方法 1.通过对上节课实验结论的总结，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律，体会大师的做法与勇气. 2.培养学生的概括能力和分析推理能力. 情感态度与价值观 1.渗透物理学研究方法的教育. 2.认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法. 3.通过牛顿第二定律的应用能深切感受到科学源于生活并服务于生活，激发学生学习物理的兴趣. 教学重难点 教学重点 牛顿第二定律的特点. 教学难点 1.牛顿第二定律的理解. 2.理解k=1时，F=ma. 教学工具 多媒体、板书 教学过程 一、牛顿第二定律 1.基本知识 (1)内容 物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同. (2)表达式 F=kma，F为物体所受的合外力，k是比例系数. 2.思考判断 (1)牛顿第一定律是牛顿第二定律在合外力为零时的特例.(×) (2)我们用较小的力推一个很重的箱子，箱子不动，可见牛顿第二定律不适用于较小的力.(×) (3)加速度的方向跟作用力的方向没必然联系.(×) 探究交流 如图所示的赛车，为什么它的质量比一般的小汽车质量小的多，而且还安装一个功率很大的发动机? 【提示】为了提高赛车的灵活性，由牛顿第二定律可知，要使物体有较大的加速度，需减小其质量或增大其所受到的作用力，赛车就是通过增加发动机动力，减小车身质量来增大启动、刹车时的加速度，从而提高赛车的机动灵活性的，这样有益于提高比赛成绩. 二、力的单位 1.基本知识 (1)国际单位 牛顿，简称牛，符号N. (2)1N的定义 使质量为1 kg的物体产生1_m/s2的加速度的力叫1 N，即1 N=1 kg·m/s2. (3)比例系数的意义 ①在F=kma中，k的选取有一定的任意性. ②在国际单位制中k=1，牛顿第二定律的表达式为F=ma，式中F、m、a的单位分别为牛顿、千克、米每二次方秒. 2.思考判断 关于牛顿第二定律表达式F=kma中的比例系数k (1)只要力F的单位取N就等于1.(×) (2)在国际单位制中才等于1.(√) (3)只要加速度单位用m/s2就等于1.(×) 探究交流 在一次讨论课上，甲说：“由a=Δt(Δv)可知物体的加速度a与Δv成正比，与Δt成反比”，乙说：“由a=m(F)知物体的加速度a与F成正比，与m成反比”.你认为哪一种说法是正确的? 【提示】　乙的说法正确.物体的加速度的大小是由物体所受合力的大小和物体的质量共同决定的，与速度的变化量及所用时间无关.其中a=Δt(Δv)定义了加速度的大小为速度变化量与所用时间的比值，而a=m(F)则揭示了加速度取决于物体所受合力与物体的质量. 三、牛顿第二定律的几个性质 【问题导思】 1.加速度的方向与合力的方向有什么关系? 2.作用在物体上的力发生变化时，加速度是否变化? 3.作用在物体上的各个分力也能产生加速度吗? 牛顿第二定律揭示了加速度与力和质量的定量关系，指明了加速度大小和方向的决定因素，对牛顿第二定律，还应从以下几个方面深刻理解. 是加速度的定义式，它给出了测量物体的加速度的方法，这是物理上用比值定义物理量的方法. 是加速度的决定式，它揭示了物体产生加速度的原因及影响物体加速度的因素. 例：如图所示，一辆有动力驱动的小车上有一水平放置的弹簧，其左端固定在小车上，右端与一小球相连，设在某一段时间内小球与小车相对静止且弹簧处于压缩状态，若忽略小球与小车间的摩擦力，则在此段时间内小车可能是(　　) A.向右做加速运动　　B.向右做减速运动 C.向左做加速运动 D.向左做减速运动 【审题指导】　解答该题注意应用以下程序 力和运动关系的定性分析 根据牛顿第二定律先由受力情况分析加速度，再由加速度与速度的关系分析运动性质，即同向加速运动，反向减速运动. 四、牛顿第二定律的简单应用 【问题导思】 1.如果物体受到力的作用，就一定有加速度吗? 2.求物体的加速度的方法有哪些? 3.应用牛顿第二定律解题的一般步骤是什么? 应用牛顿第二定律解题的方法一般有两种：矢量合成法和正交分解法. 1.矢量合成法：若物体只受两个力作用时，应用平行四边形定则求这两个力的合力，再由牛顿第二定律求出物体的加速度的大小及方向.加速度的方向就是物体所受合力的方向.反之，若知道加速度的方向也可应用平行四边形定则求物体所受的合力. 2.正交分解法：当物体受多个力作用时，常用正交分解法求物体的合外力.应用牛顿第二定律求