幼儿园：小班科学 咦！这衣服是谁的 (1).doc

小班科学活动《咦！花花衣是谁的？》 执教：余萍 活动说明 喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。本节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，学习认识并辨别各种动物花纹的特点，从而激发幼儿爱大自然，爱动物的情感的愿望。 为了使活动更富有游戏性，我结合电子白板采用了以下教学手段： 擦除法。用“橡皮擦”功能，将动物图片一点一点擦拭出来，制造悬念，吸引幼儿仔细观察图片上的动物花纹； 聚光灯展示法。逐一出示动物图片的某一部位，引导幼儿观察动物皮毛花纹的不同，再放大“放大镜”展示整个图片，验证幼儿的猜测； 幕布遮掩发。先将动物图片藏在幕布后，再请幼儿操作白板拉出动物，增强活动的互动性； 连连看法。用连线的方式，引导幼儿尝试按动物皮毛花纹进行归类，将动物好朋友进行配对，增强活动趣味性和操作性。 通过以上教学手段充分利用信息化教学技术的便利性、互动性、趣味性，有目的、有计划的引导幼儿进行科学探索活动，鼓励幼儿运用多种感官直观、生动、具体地认识动物花纹，提高幼儿感官的综合活动能力。利用多种教学手段，将动物的整体图片拆开出示，让幼儿观察并大胆猜测，从而幼儿掌握整体与部分的关系。使幼儿在游戏中能积极参与科学探索活动增强求知欲，充分发挥幼儿的主动性，提高对科学活动的兴趣。 活动设计 活动目标 通过观察，发现动物皮毛花纹的不同特征。 尝试按动物皮毛花纹特征进行归类。 　　 2.在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。 活动准备 电子白板课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐。 活动过程 1.导入部分 谈话引出活动，激发幼儿兴趣。 问：爸爸、妈妈带你去过动物园吗？你知道动物园里有哪些动物吗？ 设计意图： 通过谈话直接导入主题，给孩子一个已有经验的回忆，引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜爱之情。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。为下面活动作铺垫。 2.展开部分 找找一样皮毛花纹的动物朋友 师：动物园里有许多的动物朋友，它们想找朋友，我们来看看是谁来找朋友了？ 　 长颈鹿（用擦拭法擦出长颈鹿） 　　 师：请小朋友看看这是谁？它身上的花花衣是什么样子的？ 　　 小结：长颈鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。 　 　师：看看，长颈鹿找谁做朋友了？（斑点狗） 　　 长颈鹿为什么找斑点狗做朋友？（幼儿自由猜测） 　　 小结：长颈鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的，所以长颈鹿找了斑点狗做它的好朋友。 　 老虎（用放大镜展示老虎皮毛局部） 　 　师：请小朋友来猜猜看这是谁来了？它身上的花花衣是什么样子的？ 　　 小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。 　 师：看，又来了三位动物朋友，请你猜猜看老虎会找谁做朋友呢？为什么？ 　　小结：原来老虎和斑马身上的花花衣都是一条一条，条纹的。 　 熊猫（用幕布渐渐拉出） 　　 师：这是什么？熊猫身上的花花衣是什么样子的？ 　　 小结：熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。 　 师：熊猫也想找和它花花衣一样，一块黑一块白，一块一块的动物朋友，它会找谁呢？为什么？ 　　 小结：原来奶牛、企鹅它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。 　　 连连看。将同类花纹特点的动物连到一起，并进行归纳总结。 总结：你们帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点，点点的；有的是一条一条，条纹的；有的是一块黑、一块白，一块一块的。动物朋友真高兴，谢谢你们。 设计意图： 教师运用多种信息化技术手段，逐一出示动物图片。引导通过幼儿的观察活动，培养幼儿细致的观察能力，以及喜爱科学活动的情感。引导幼儿能针对动物的花纹进行推断动物名字，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。同时，帮助老师了解幼儿对动物的认识程度，根据花纹特点进行归类。将为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参与尝试，能大胆讲述自己想法，培养幼儿语言表达能力。也进一步加深幼儿对动物花纹的认识和了解。 3.游戏：找朋友 师：（出示动物图片）你们看谁来了，它们想和我们一起玩找朋友的游戏。 （1）幼儿自由选择一动物胸饰贴于胸前，并与同伴相互认识，打招呼。 （2）幼儿听找朋友音乐根据动物皮毛花纹两个两个找动物朋友。 设计意图： 将有趣的游戏《找朋友》作为结束活动，既是对幼儿学习经验的巩固，也是通过合作游戏，引导孩子们体验找朋友的乐趣。