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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文《自相矛盾》教案范文 学校语文《自相冲突》教案范文　　教学目标　　1.认识吾、弗2个生字，读准多音字夫，会写矛、盾等4个字。　　2.正确、流畅地朗读课文。背诵课文。　　3.结合说明，并联系上下文理解词语的意思，进而理解寓言的内容，理解故事的寓意。　　4.试着用自己的话讲讲这个故事。　　5.说说其人弗能应也的缘由，并与同学沟通生活中类似的事情。　　教学过程　　一、导入新课，激发爱好。　　1.同学们，今日阳光明媚，可把我冻坏了。　　〔此时同学会说，老师你说错了。〕　　老师哪里说错了呢?〔前后表达不全都，自相冲突。〕　　2.同学们，我们生活中像这样自相冲突的事情还有许多，试着说一说。〔引导同学说出更多例子。〕　　3.这节课，我们就来了解下自相冲突的出处吧。　　在开始上课之前，我们先来看段视频。〔看《自相冲突》的视频〕让同学大略了解故事情节。　　二、初读课文，扫清字词障碍。　　1.提出读书要求:自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。　　2.指名读生字。　　着重指导:弗〔f〕、夫〔f〕　　3.指导书写课后方格中的字。　　着重分析指导矛、盾、誉、吾，并在黑板上示范。　　〔矛的笔画是横撇、点、横钩、竖钩、撇。盾的部首是厂。誉的部首是言。吾的部首是口。〕　　三、再读课文，整体感知。　　1.自由朗读课文。〔介绍相关资料，也可以让同学自己说。〕　　矛:古代兵器，在长柄的一端装有金属枪头。　　盾:古代打仗时防护身体，拦住敌人刀、箭等的牌。　　韩非:战国末期哲学家，法家思想的主要代表人物。　　2.体裁。〔寓言〕　　3.指名朗读课文。　　这篇课文讲了一个什么故事?用自己的话讲讲这个故事。　　〔古代一个卖矛与盾的楚国人，他先夸他的盾好，什么东西也戳不破；又夸他的矛好，什么都能戳破。旁人问他:拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人顿口无言。〕　　4.分组朗读课文。　　说明:　　楚人:楚国人。鬻〔y〕:卖。誉:赞扬，这里有夸耀的意思。陷:穿透。利:锐利。以:用。弗:不。应:回答。　　5.老师范读。　　概括译文:楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很坚硬，无论用什么东西都无法穿透它。然后，他又夸耀自己的矛很锐利，无论什么东西都能穿透。有人质问他:假如用你的矛去刺你的盾，会怎么样?那个人无法回答。无法被刺穿的盾牌和刺穿一切的长矛，是不可能共同存在的。　　四、品读感悟，体会情感。　　1.文中楚国人如何卖矛和盾的呢?　　誉之曰:吾盾之坚，物莫能陷也。又誉其矛曰:吾矛之利，于物无不陷也。　　〔指名读，读出其夸赞自己东西的骄傲感。〕　　2.他这般夸耀，路过的人都停下了脚步。路人们是要买他的矛或盾吗?路人们都说了什么话呢?　　以子之矛，陷子之盾，何如?　　3.路人们七嘴八舌地谈论，这位楚国人是什么表现?　　〔其人弗能应也〕顿口无言、张口结舌　　4.体会夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。　　做事不能相互抵触，说话办事需要实事求是，要前后全都。　　五、总结全文，拓展延伸。　　1.班级沟通争论:你身上有过自相冲突的现象吗?你悟出了什么道理?　　〔这那么寓言讽刺了那些说话不顾事实，把事实夸大到绝对的程度，使自己陷入自相冲突、尴尬境地的人。告知我们:说话办事要实事求是，讲究分寸，不能自相冲突。〕　　2.楚人这样做会导致什么后果?〔矛和盾都卖不出去〕　　我们来想方法帮帮他，帮他卖出这些东西。〔引导同学为楚人想方法，自由发言。〕　　3.说话不要前后冲突，说话要有规律性。说话之前先思索这样说是否合适。