云南歌会教学案设计.doc

《云南歌会》反思式课例报告 设计理念：现代教学理念要求以学生为教学的主体，在教学的过程中，教师应充分的调动学生的学习积极性和主动性，用合作交流的方式引导学生，让学生成为课堂的主人，教师应淡化课堂的主导地位，从台前走到幕后，提供创设给学生一个自主学习和展示自己的氛围和舞台。通过学生自主的预习和学习，体会文本的内涵，给文本个性化解读，树立正确的人生观，培养学生审美情趣和人文素养。 教材分析：1地位和作用：《云南歌会》选自人教版八年级下册语文教材第四单元第一课。本单元课文以民间文化为主题，所选课文涉及趣味盎然、生动丰富的民风民意及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。学习本单元，以语言教学为立足点，揣摩品味文中重要句子，体会语言运用的妙处。重在引导学生欣赏和表述语言、思想、人情之美，故本课是个很好的例子，承担着学生文学审美的责任。 2 本文简析：《云南歌会》要求学生走入文本，提高学生欣赏和品味语言的能力，学习不同多种描写手法，感受对自然、对人、对艺术的赞赏。 学情分析：初二学生对散文有一定的了解，初步养成整体感知和语言鉴赏能力，教师应在此基础上，激发学生的潜力，培养他们的合作意识，进一步形成他们的价值观和审美观。锻炼他们的欣赏和表达的能力。 教学目标： 知识与能力目标：1、 了解云南歌会的特色 2、 鉴赏不同描写手法； 过程与方法目标：3、 朗读文章，揣摩文章重要描写语句或语段； 4、 感受文章的生活情趣 情感与价值目标：5、这篇课文以精妙的文笔描绘了不同民歌场面，感受作者笔下美好生活，培养热爱民俗文化的感情。 教学重点： 了解文章的主要内容，学习不同描写手法 教学难点： 1、了解文章的主要内容，学习不同描写手法 2、朗读文章，揣摩文章重要描写语句或语段； 教学方法： 诵读法 对话教学法 情景教学法 学习方法： 自主预习 合作交流 评价阅读 教学课时：第一课时（共一课时） 教学课型：展示课 教学准备：多媒体 教学过程： 一、导入 七彩云南，四季如春，四季飞歌。篝火跳跃，情歌对唱，神奇的歌谣，神奇的民族，今天我们一起去欣赏四季传唱的云南歌会。 二、感知文意，谈谈特色。 首先请同学们看课文，然后来谈谈你感觉到的这一篇课文的特色 请同学们速读课文，以“《云南的歌会》特色概说”为话题说话。 （教师提示：所谓“特色”，从小处理解就是“特点”。） （学生速读课文。自由发言。） 设计意图：本环节重在让学生和文本对话，通过教师的朗读建议，让学生感知文本内容，解决教学重点问题，是学生在自我实践中不断构建，在对话中激发学生学习兴趣，打造生动课堂。 品析语言，赏析美点。 （这篇课文的美段是多么精彩啊！） 请同学们精读课文，对第四段文字进行“美点欣赏” 设计意图：本环节是为了更好突出教学重点，解决教学难点。重点培养学生“自主 合作 探究”的学习方式，构建自己的体系代替教师的分析和讲解，多元化的诵读形式，不断激发学生的学习兴趣，使学生不断投入到学习情景中，更好的开展小组合作学习，学生的评价和竞赛有效促成学习成果的落实，为提升能力做好准备。 四、感悟生活，发现情趣 （这篇课文的生活是多么有趣啊）！ 请同学们寻读课文，以“课中之最”为话题发表自己的见解 设计意图：注重知识迁移，学以致用，举一反三，拓展学生思想，总而形成积淀。 五、课堂总结和作业 由教师总结变为学生总结，这不仅是检验学生学习成果，而且这种生成性的信息反馈更加准确有效，可以是教师调整和完善教学策略。 设计意图：这一时期还是学生注意力的反弹期，反弹期是巩固学生知识的最好时期，让学生总结。是的课堂知识在头脑中留有清晰的印象，使得课堂成为一个整体。 教学反思：云南歌会，表现了云南人民无限趣味的生活，给读者崭新的视野。描绘了三个场合中唱歌的情景，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏蕴涵着浓郁的民间文化气息。学生乐意读，学习兴趣浓。很轻松的完成教学任务。但部分学生人物的描写方法体会不深。 板书设计： 云南歌会 特色鲜明 片段精彩 生活有趣  云 南 歌 会 西安市第三十四中学 陈楠