探究实验教学妙招案例分享 .docxVIP

案例分享一：让学生成为“评论家” 学段：初中 学科：化学 妙招名称 让学生成为“设计者” 妙招描述 提示：请您说明，您的这个妙招是针对什么问题的，并大致描述妙招的实施步骤、方法。 针对问题：提高学生对实验原理的科学理解 实施方法：采用“山寨实验”的形式，让学生们参与到实验装置的评价过程中来。 案例分享 提示：请描述您在教学过程中，使用这个妙招的一个具体案例、场景。 空气中氧气含量的测定，是初中第一个定性实验，它既有对有对初中基本实验仪器的识别、连接、规范使用的要求，又有对化学基本原理的应用有能力要求，有知识运用迁移的要求，而且是初中第一个定量实验。 但往常这节课由老师讲，学生看。难以调动学生的积极性 解决方法： 我开场就告诉大家，今天我们的任务设计各种山寨版的实验来完成对氧气含量的测定 。为了做出成功的山寨产品，一定要先摸透正版实验的核心技术。于是学生对于拉瓦锡的实验便带着强烈的兴趣和和探究意识，认真进行学习思考和讨论。 各小组学生积极性被调动起来，纷纷动脑动手，积极参与。 最后再将各小组的山寨产品全班展示。讨论可行性并进行调整改造。最后进行实验及数据分析。在这个过程中，学生逐渐明白了科学探究的环节。不仅成为了评论家，成为了思考者，也成为了实践者。还通过反思解决了出现的问题，有利于核心素养的培养。 这种形式深受学生喜爱，教学效果明显，教学难点得到较好解决。 案例分享二：让学生亲身经