【信息技术2.0】A5技术支持的课堂导入 初中化学 《氢氧化钠变质的研究》课堂导入问题描述.docVIP

《氢氧化钠变质的研究》课堂导入问题描述 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 化学 能力维度 □学情分析 ￡教学设计 R学法指导 □学业评价 所属环境 R多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 A5技术支持的课堂导入 教学环境 班班通多媒体教室 教学主题 氢氧化钠变质的研究 教学对象 九年级四班 教学目标 1.通过对氢氧化钠溶液是否变质的分析思考讨论，巩固氢氧化钠、碳酸钠的相关化学性质。 2.通过对氢氧化钠变质程度问题的分析以及鉴别试剂的选取，学会依据物质的性质，进行分离除杂鉴别。 3.通过对氢氧化钠变质问题的一系列深入探究，能依据所要探究的问题设计合理的实验方案来探究，解决一些简单的化学问题，在经历科学探究的过程中，感受化学研究的意义和乐趣。 教学内容 氢氧化钠变质的原理 氢氧化钠是否变质的探究 氢氧化钠变质程度地探究 变质氢氧化钠的回收利用（除杂） 导入目的 实验的异常现象在化学课堂中经常发生，借此创设情境，激发学生的探究欲望，引入课题。 媒体资源 PPT课件 技术工具 多媒体电脑 导入描述 课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。 1. 当前课堂导入环节中存在的问题和不足 当前课堂导入经常用语言平铺直叙，缺乏感性认识。对课堂导入环节的目的和功能及价值缺乏做的认识。例如有时候导入没有注重学情，随便从一些材料中截取，学生会感觉老师所讲述内容非常陌生，无法理解。有时候课堂导入形式单一，复习前一节课知识，天天如此，没有一点新意。所以当前课堂导入环节最大的问题是缺乏信息技术的支撑，无法让学生通过形象直观的感性认识，进入新课的学习。 2. 借助信息技术改进课堂导入的必要性 借助信息技术改进课堂，可以大大激发、深化学生对新授课的兴趣。我们可以通过音乐先将学生的注意力吸收过来。通过音乐、动画速度、字体大小、变色、放大等方式引发学生有意注意；通过真实的图片和视频素材呈现与学生和学习内容相关的事情和实际问题；运用随机抽题等方式帮助学生在难度适中的游戏体验中增强其自信心；通过统计图、投影等方式直观展示学生前期学习成果使其认同学习目标或获得成就感等。 虽然优秀的课堂教学图片、视频、动画、歌曲等能够激发学生学习兴趣，但是在搜集过程中一定要注意，内容要与新课有关，衔接要自然，可以有效激发学生求知欲和好奇心，只有这样，借助信息技术可以大大提高课堂导入环节的教学效率。 自评等级 R优秀 □合格 □不合格