【信息技术2.0】A5技术支持的课堂导入 初中道德与法治 《促进民族团结》课堂导入问题描述.docVIP

《促进民族团结》课堂导入问题描述 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 道德与法治 能力维度 □学情分析 ￡教学设计 R学法指导 □学业评价 所属环境 R多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 A5技术支持的课堂导入 教学环境 多媒体教学环境 教学主题 处理我国民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣及社会主义新型民族关系特点 教学对象 九年级学生 教学目标 知道我国是统一的多民族国家，各族人民相互依存、手足情深；了解我国民族区域自治制度，以及处理民族关系的基本原则；理解各民族共同发展与繁荣，国家才能和谐稳定，知道国家为促进民族地区经济发展、民生改善以及文化繁荣所做的巨大努力。能够搜集整理少数民族地区发展的资料；能够分析、理解各民族共同发展繁荣，国家才能和谐稳定、长治久安，自觉维护民族团结。 教学内容 本框《促进民族团结》是人民教育出版社部编教材九年级上册第四单元《和谐与梦想》第七课《中华一家亲》第一框，本框有“民族大家庭”和“家和万事兴”两个板块。帮助学生了解作为统一的多民族国家，各民族休戚与共、相互依存，一荣俱荣，一损俱损；在长期的发展中，不断沟通交流、共同抵御侵略，成为不可分割的整体。国家为促进民族发展，制定了民族区域自治制度，形成了平等团结互助和谐的新型民族关系。在人力、物力、财力等方面大力支持民族地区经济发展、改善民生、繁荣民族文化。 导入目的 便于学生明确本课的学习方向，理解知识点，激发学生对本课的学习兴趣。 媒体资源 新闻、歌曲、视频等 技术工具 PPT、媒体播放器 导入描述 　　课堂导入重在调动学生的学习兴趣，明确课堂授课内容，并为本课教学奠定基调。本课导入播放视频:《一万个馕，九千里路》，从生活角度引导学生认识到我国现有的民族关系状况，从2021年河南灾情中入手具有很强的时效性易引起学生的关注与情感共鸣，让学生意识到促进民族团结的重要意义，引导学生理解各族人民共同构成中华民族，各民族只有像石榴籽一样紧紧抱在一起，手足相亲、守望相助，国家才能繁荣发展。一切危害民族团结的言行，都会危害国家利益，绝不做对民族团结和发展不利的事情。 1. 当前课堂导入环节中存在的问题和不足 　　教学中需要通过联系有关历史地理知识和实例，让学生感悟我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国，培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，用视频与音乐导入并结合情景设问，有利于知识点的导向与理解。若是直接进行知识点的讲解，就较枯燥无味，难以调动学生的学习兴趣，不利于学生情感共鸣与学习兴趣。因此，如何利于信息技术手段丰富课堂导入方式显得尤为重要。 2. 借助信息技术改进课堂导入的必要性 　　在导入过程中通过播放新闻视频引起学生学习兴趣；通过真实的图片和视频素材呈现与学生和学习内容相关的事情和实际问题；在授课过程中通过PPT中的字体大小、动画等方式吸引学生注意力；通过歌曲引起学生的情感共鸣，引导学生形成健康的民族观念。 自评等级 ?优秀 □合格 □不合格