丽声拼读故事会第五级 Leroy教学设计.pdf

Leroy 《勒罗伊》 书名：《外研社丽声拼读故事会》第五级 Leroy 教学设计者：林海鹂 授课对象：五年级学生 书中的词汇量：151 对应课标话题 ：家庭、朋友与周围的人 Focus Phonics oi (as in coins) le (as in middle) Letter Pattern oi,oy le 教学背景分析 一、教材分析 Leroy 是《丽声拼读故事会》第 5 级中的第 5 本, 共 30 页，文本内容主要由双元音单 词和视觉词组成，句子多由8~10 个单词构成，包括陈述句、问句和感叹句等。本书讲了弟 弟勒罗伊在爷爷奶奶面前乖巧可爱，但实际上调皮捣蛋的故事，尽管如此，作者还是很爱勒 罗伊。 通过阅读故事 ，巩固双元音oi，oy 以及字母组合le 出现在单词词尾时在单词中的拼读， 可以对以下核心单词进行快速解码以及理解含义 ：oil ，coin ，toilet ，voice ，noisy ，spoil ， Leroy ，boy ，joy ，annoying ，annoy ，toy ，destroyer ，enjoy ，little ，bundle ，table ， fiddle ，bottle ，cuddle ，scribble ，muddle ，bubble ，tumble ，cuddle ；熟悉says ，what ， all ，sometimes ，there ，when ，sees ，don’t ，know ，put ，down ，think ，just 等 视觉词在文中的发音。 二、学情分析 1. 五年级学生对26个字母的字母音都比较熟悉，学习过一些长元音和二合元音，但是有时 候容易和短元音等混淆。 2. 学生可以分清陈述句和问句，能够理解以wh-句式提问的问题，但有时候不习惯用整句 回答。 3. 五年级学生更喜欢阅读情节复杂的故事，有时候可以将故事中的人物事件与生活中相应 的人事建立关联。学生有了一些阅读策略，但是还需要在老师的帮助下运用阅读策略。 教学目标及教学重难点 一、 教学目标 1. 学生通过阅读故事，能够巩固双元音 oi，oy 以及字母组合le 的拼读，运用拼读技能， 熟练拼读核心单词oil ，coin ，toilet ，voice ，noisy ，spoil ，Leroy ，boy ，joy ，annoying ， annoy ，toy ，destroyer ，enjoy ，little ，bundle ，table ，fiddle ，bottle ，cuddle ， scribble ，muddle ，bubble ，tumble ，cuddle 并理解它们在文中的意思；熟练掌握 视觉词says ，what ，all ，sometimes ，there ，when ，sees ，don’t ，know ，put ， down ，think ，just 的朗读和文中的含义，最终能够独立准确地朗读全文。 2. 通过观察封面，能够猜测两个小男孩的关系，以及他们之间的感情；能够提取题目和作 者信息。 3. 通过图片环游、思维导图和文本阅读，能够查找信息，如勒罗伊都做过什么让人烦恼的 事情以及什么让人开心的事情；能够猜测故事细节，如理解作者对勒罗伊的感情，从而 能够理解家庭成员之间的感情。 4. 通过阅读文本，能够理解annoy, when…的意义和用法，在教师帮助下能够正确使用。 5. 教师的带领下，能够培养文本意识，能够较长时间的独立默读和尝试自主运用阅读策略。 二、 教学重点 oi ，oy ，le 在核心单词中的拼读。 三、 教学难点 准确、流利地独立朗读全文。 教