“英语课堂有效预习的实施研究”结题报告.docxVIP

PAGE PAGE 1 “英语课堂有效预习的实施研究”结题报告 ??? “英语课堂有效预习的实施研究”?课题是我校独立申报并经县教科室批准的“十二五”教育科研课题。课题于20XX年XX月进行了开题论证，研究周期为20XX年XX月——20XX年XX月。现已完成预定研究任务，特作结题报告如下： 一、课题研究背景及意义 （一）研究背景 开展“20+20”高效课堂一直是XX中学所推崇的，而有效的预习又是高效课堂建设必不可少的一部分。通过调查研究发现，本校不少学生不太重视课前预习，认为反正课堂上老师会详细地讲解，预习是多此一举、浪费时间；也有的同学曾经做过预习，但不得要领，没有什么效果，因而不能坚持。其实，预习在整个英语学习的过程中具有十分重要的作用。在教学实际中，笔者发现，由于没有课前的有效预习，很多学生在课上表现出阅读速度低下，阅读兴趣偏低，一节课下来，似乎刚刚能够完成对课文的表层理解，根本没有时间进行对课文的深层理解和拓展。即使老师提出了一些延伸或拓展的问题，学生也几乎没有时间来思考和回答，往往就是短短的几句话就结束回答，或只能回答Yes / No，一节课下来，匆匆忙忙，老师和学生都觉得有点索然无味。大部分的学生学完课文后对课文几乎没什么印象。 另外，我校教师往往忽略了英语学科课前预习环节对提高有效教学，总是以为学生的父母基本不懂英语，周围更是缺少英语口语交流的大环境，学