信息技术条件下中职数学教学模式的研究.docVIP

信息技术条件下中职数学教学模式的研究 文档信息 主题： 关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文。 属性： Doc-023R43，doc格式，正文6446字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为教育资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：信息技术条件下中职数学教学模式的研究 2 一、中职数学教学的特点 3 二、数学课堂教学中应用信息技术的必要性 3 三、数学教学中应用多媒体信息技术的优势 4 1.多媒体信息技术有利于激发学生兴趣。 4 2.丰富多样的格式设计使重点更突出。 4 3.多媒体信息技术有助于减轻教师工作量。 4 4.信息技术的融入使教学评价合理化、多元化。 5 四、数学教学中应用多媒体信息技术的实践 5 1.充分利用多媒体创设情境，激发学生学习兴趣。 5 2.有效运用多媒体技术展现教学过程，拓展学生数学思维。 6 3.合理运用多媒体技术变静为动，提高学生数学技能。 7 五、数学课堂教学中应用信息技术的反思 7 1.教师要转变观念。 7 2.教师要提高素养。 8 文2：信息技术条件下提高学生计算准确性的研究 8 一、发挥信息技术加强学生概念理解 8 二、演示多样化计算方法减少失误 9 三、投影学生作业提高准确性 9 结束语： 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 信息技术条件下中职数学教学模式的研究 文1：信息技术条件下中职数学教学模式的研究 近年来，中等职业学校招生规模不断扩大，公共基础课的学时数不断减少，学校师资和硬件设施已经很难满足目前的教学需求。目前，中职学校的数学课程的教学方式（即一块黑板，一支粉笔，一本书，一位教师）已经无法适应目前的教学形式和要求，课堂容量亟待扩大，教学方式亟待改变。 《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》指出：“深化课程改革，努力形成就业导向的课程体系。推动中等职业学校教学从学科本位向能力本位转变，以培养学生的职业能力为导向，调整课程结构，合理确定各类课程的学时比例，规范教学。积极推进多种模式的课程改革，促进课程内容综合化、模块化，提高现代信息技术在教育教学中的应用水平。 2009年教育部颁布的《中等职业学校数学教学大纲》对现代教育技术在教学中的应用提出了具体的建议：“教师应更新观念，优化传统的教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代媒体技术的优势，重视现代教育技术与课程的整合，努力推进现代教育技术在职业教育教学中合理的应用。数字化教学资源（如教学演示软件、虚拟仿真软件等）可作为辅助教学的工具。提倡在教学过程中，将数字化教学资源与各种教学要素和教学环节进行有机的结合，从而提高教学的效率和效果。学校要为数学教师教学和学生学习提供丰富多样的教学资源、教学工具和教学环境，以利于创建符合个性化学习及加强实践技能培养的教学环境，推动教学模式和教学方法的改革。 一、中职数学教学的特点 职业教育是一种实践性、技术型、专业化的教育类型，为生产一线和工作现场服务。职业教育的教学目标是，培养面向基层、生产、建设、服务和管理一线的技术应用型人才。数学课程一方面要为学习其他专业课程起到“工具课”的作用，另一方面要尽可能地体现数学的知识和方法在当今技术设备中的应用和管理上的作用。传统的数学理论有其严密的系统结构和体系，虽然根据中职的数学培养目标，没有必要也不可能在理论上做严密、系统的要求，但要求中职学生了解并运用知识的基本原理是必要的。 中职数学课程的内容不可能求“全”、求“深”，而应选取贴近培养目标的需求和专业课程教学的需要的内容，强调以“必需、够用”为度的基本原则，体现出有别于其他数学课程的特色。中职学生具备的基本文化素质强调实用性、应用性、针对性，但绝不是完全放弃理论，而是要让必需的理论知识以通俗、直观、浅显的形态出现，体现出一种既适当放弃严谨性又保持了科学性，既降低了理论性又不完全放弃理论的课程理念，使得中职数学作为一门文化基础课程，为今后学生的发展或继续深造打下基础。 二、数学课堂教学中应用信息技术的必要性 传统的数学教学手段大多采用黑板加粉笔，也会用少量的教学挂图或模型辅助教学，教学过程采取师生面对面的方式完成。这种教学模式虽被人们接受，但存在着较多的时间花费在书写板书上，课堂教学的信息量，以及师生互动交流的时间减少，课堂教学效率低等问题。另外，由于受双休日及重大节假日的影响，每学期有效的教学时间在减少，这样在正常