陕师大333真题（10-20）带答案.pdfVIP

微信：DDLH0505 微博/微信公众号/淘宝店铺：可乐姐的教师小站 陕西师范大学2010年真题答案 一、名词解释 1.稷下学宫 【可乐姐笔记】 稷下学宫是战国时期齐桓公在都城临淄的稷门附近地区创办的一所著名学府。它是战国百家争 鸣的中心缩影，也是东方文化教育和学术的中心。稷下学宫是一所由官家操办、私家主持的一种特 殊形式的学校，是一所集讲学、著述、育才活动为一体，并兼有咨政、议政作用的高等学府。对中 国古代学术、文化、教育的发展，产生过重大的历史影响。特点主要包括学术自由，尊师重道待遇 优厚，不治而议论，同时制定了历史上第一个学生守则-- 《弟子职》。 【3分】 稷下学宫具有极其重要的历史意义，促进了战国时期思想学术的发展，显示了古代知识分子的 独立性和创造精神，创造了一个出色的教育典范。 【2分】 2.教学评价 【可乐姐笔记】 教学评价是对教学工作质量所做的测量、分析和评定 【1分】。它以参与教学活动的教师、学 生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象， 是对教学活动的整体功能所作的评价 【2分】。教学评价是实现教学目的的一个重要手段，它是为 了解、诊断、评定、调整与促进教学服务的 【1分】。它包括对学生学业成绩的评价、对教师教学 质量的评价、以及对课程本身的评价 【1分】。 3.创新教育 创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育 【2分】。其核心是在普 及九年义务教育的基础上，在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究 与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。 【3分】创新 教育是带有全局性、结构性的教育革新和教育发展的价值追求，是新的时代背景下教育发展的方向。 所谓创新教育就是使整个教育过程被赋予人类创新活动的特征，并以此为教育基础，达到培养创新 人才和实现人的全面发展为目的的教育。 4.校本课程 【可乐姐笔记】 （1）含义：是指学校根据自己的教育理念，在对本校学生的需求进行系统评估基础上，充分利 用当地社区和学校的课程资源，通过自行研讨，设计或与专业研究人员及其他力量合作等方式编制 出多样性，可供学生选择的课程。 【3分】 （2）优点： 【1分】 微信：DDLH0505 微博/微信公众号/淘宝店铺：可乐姐的教师小站 ①校本课程是我国三级课程管理的重要组成部分，可以弥补国家课程的不足。 ②有利于形成学校办学特色，满足个性化的学校发展需求。 ③有利于教师专业水平的提高，尤其是科研能力的提高。 ④有利于学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。 （3）缺点： 【1分】 ①扩大了学校和学校之间的差距，加剧了学校与学校之间的不平衡。 ②需要耗费大量教育资源。 5.实科中学 【可乐姐笔记】 受经济和科学技术发展的影响，德国实科教育在 18世纪得以兴起并得到发展。1706年度信派 信徒席姆勒在哈勒创办了 “数学、力学、经济学实科中学”，此后在各地都有发展。 【1分】 （1）实科中学是一种既具有普通教育性质，又具有职业教育性质的新型学校。 【2分】 （2）它排除课程内容纯古典主义的倾向，注重自然科学和实科知识的学习，适应德国资本主 义经济逐渐发展起来的需要。 【1分】 （3）但实科中学的社会地位比文科中学低得多，学生不能升入大学，大都只能进入职业领域。 【1分】 6.泛智论 【可乐姐笔记】 “泛智”思想是夸美纽斯教育体系的指导原则之一，也是其教育理论的核心，是他从事教育实 践和研究教育理论的出发点和归宿点。所谓 “泛智”，用夸美纽斯的话来说，就是 “把一切事物教 给一切人”。【2分】它包含着两个方面内容:一是教育内容泛智化 。掌握对于人类来说必需的一切 知识。他认为人们所受的教育应当是周全的，要 “学会一切现世与来生所必需的事项”；二是教育 对象普及化。夸美纽斯指责当时的学校只是为富人贵人设立的，穷人、贱人被排斥在校门之外。他 要求学校向全体人民敞开大门，不论贫富贵贱，一切男女青年都应进学校。 【2分】 泛智学校是实行泛智思想的场所，实行一种周全的百科全书式的教育。在泛智学校里，采用班 级授课制，实行学年制，编写统一的 “泛智”教材，泛智学校也是面向所有人的学校。 【1分】