丽声北极星自然拼读绘本第六级Sports Day 教学设计.docx

教学基本信息 课题 Sports Day 学科 小学英语 学段：中段 年级 四年级 相关领域 绘本教学 自然拼读教学 教材 书名：《丽声北极星自然拼读绘本》第六级 出版社：外语教学与研究出版社 教学整体思路 阅读是读者处理文本信息、积极主动与文本互动的心理语言学过程。提升阅读能力有助于培养积极的阅读品格，本节课将侧重对学生阅读能力和阅读兴趣的培养。 对于儿童来说，单词认知能力的发展是建立在对形—音连接的理解基础之上的，因此掌握拼读规则可以帮助学生解码生词。自然拼读绘本能够帮助学生更好地实现这一目标。在本课教学过程中，注重引领学生借助图片和文字理解故事情节，教师通过圈画、歌谣等教学活动引导学生对字母组合or的发音进行观察、归纳并总结规律，在读后阶段的游戏环节中运用拼读规律，内化发音规则，提高学生的拼读能力。 教学背景分析 教材分析： Sports Day是《丽声北极星自然拼读绘本》第六级中的一本故事类读物，主要讲述了在运动会中没有信心赢得比赛，并因此不想让妈妈参加运动会的小女孩Lorna在妈妈和姐姐Megan的帮助下克服困难，并最终在运动会中获得第一名的故事。 （1）[What]主题意义和主要内容 绘本讲述了妈妈想去学校运动会观看小女儿Lorna的比赛，但是Lorna不想让妈妈参加，就告诉妈妈自己由于运动裤破了无法参加运动会，妈妈马上给Lorna买了一条新的运动裤以表示对孩子的支持。姐姐Megan发现Lorna依然闷闷不乐，猜想到Lorna是因为没有信心赢得自己不擅长的项目的比赛才会这样，于是姐姐在家中模拟一个比赛场地，亲身示范帮助Lorna训练，Lorna特别高兴。最终Lorna在比赛中取得了好成绩。此绘本为我们展现了一家人用爱帮助Lorna克服困难的温暖故事。 （2）[Why]写作意图 作者通过讲述妈妈和姐姐Megan帮助Lorna克服困难赢得比赛的故事，表达了遇到困难时家人会给予彼此支持和帮助，共度难关的主题思想。 （3）[How]文体结构和语言修辞 本文为记叙文，从内容结构上看，全文分为三部分展开。第一部分：是妈妈收到来自学校的一封关于运动会的通知书，但即将参加两项比赛的小女儿Lorna不想让妈妈参加，并表现得闷闷不乐。第二部分：妈妈得知孩子的运动裤破旧了，立即驱车去为她买新的裤子；姐姐Megan发现妹妹不想参加的真正原因是不擅长比赛项目，于是在家中模拟比赛场地，找来器材亲身示范，帮妹妹Lorna练习。第三部分：在比赛中Lorna获胜，Lorna特别开心并感谢了家人。故事情节逻辑清晰，内容贴近学生生活。 从语言功能角度看，全文以一般现在时态描述故事情节。 作为自然拼读绘本，从拼读视角看，全文在推进过程中，反复出现了含有or字母组合的单词，如sport，Lorna，shorts，torn，morning，boring等，这些词汇中的or字母组合都发长音/??r /。教师在讲故事时引导学生运用已知，发现拼读规律，运用拼读技巧，总结规律，帮助学生掌握or字母组合在单词中的发音。 学情分析： 本节课的授课对象为四年级学生，他们有较强的表现欲，对英语学习热情高涨。学生对运动会这一话题不陌生，部分同学在一些亲子项目中也体验过沙袋跳和托蛋赛跑，因此能够较容易接受本绘本的故事情节。 通过四年的小学英语学习，学生会用英语表达简单的运动项目，如Sports Day，ran a race，do long jump，do high jump 等；对Sack race 和Egg and Spoon 的表达可能不太熟悉，但通过图文结合的形式学生能够理解两种运动项目的英文表达。 就本班学生来说，对于故事中主人公Lorna心理活动的揣摩是个难点。学生在生活或学习中难免遇到困难，在遇到困难时要积极向家人寻求帮助以及感受家庭的力量和温暖是本节课主要想传达给学生的。 教学目标 教学目标： 希望在本课学习结束时，学生能够： 通过观察图片、师生共构故事等方式，体会主人公心情变化，了解故事情节。 通过联系上下文、观察图片，会读并理解单词或短语Sack race，Egg and Spoon，get time off work，boring，torn shorts，upset等的含义。 能在观察和比较中体会字母组合or在单词中的发音/??r /，并运用规律拼读sport，Lorna，shorts，torn，morning，boring等单词。 通过讨论故事情节，感受主人公Lorna的心情变化，体会在遇到困难时家人能给予帮助和支持，使自己克服困难这一主题意义。 教学重点： 通过观察图片、师生共构故事等方式，体会主人公Lorna心情变化，了解故事情节； 通过联系上下文、观察图片等方式，理解单词或短语Sack race，Egg and Spoon，get