丽声北极星自然拼读绘本第六级Mark at the Park 教学设计.docx

教学基本信息 课题 Mark at the Park 学科 小学英语 学段：中段 年级 四年级 相关领域 绘本教学 自然拼读教学 教材 书名：《丽声北极星自然拼读绘本》第六级 出版社：外语教学与研究出版社 教学整体思路 英语绘本阅读是儿童习得语言的最佳途径，解码能力是阅读能力的基础，具备一定的音素意识和拼读能力能帮助学生自主、流利地阅读文本。教师借助拼读绘本中生动有趣的故事情境，引导学生讨论故事的情节，在内化语言的同时感知音素。本课在学生具备一定的阅读和拼读经验的基础上，由教师带领学生图片环游了解文本内容，引导学生在阅读文本中关注、感知字母组合ar的发音/a:/，在读后阶段的系列活动中内化其发音，提高学生的拼读能力。 教学背景分析 教材分析： Mark at the Park是《丽声北极星自然拼读绘本》第六级中的一本故事类读物。讲述了小男孩Mark带着小狗在公园里参加捡垃圾的公益活动的故事。在垃圾分类时，小狗将手套扔错了垃圾桶，在Mark捡回手套时，他的手臂意外卡在垃圾桶口，无法拿出，小狗十分担心，想尽一切办法最后巧妙地解救了Mark。 （1）[What]主题意义和主要内容 Mark at the Park是一篇故事类绘本，讲述了小狗跟随小男孩Mark一起到公园参加捡拾垃圾的公益活动，小狗把手套扔错了垃圾桶，Mark发现后伸手帮它取回，手臂却意外卡在垃圾桶口处，他们想尽办法，但都没能把手臂从垃圾桶口处拿出来。夜色渐浓，公园就要关门了。机智的小狗跑到公园看守人跟前“汪汪”叫，想取得他的帮助，公园看守人不明白小狗的意思，一把抓住了小狗的脖子。Mark以为公园看守人想要伤害小狗，情急之下，Mark的手臂拿了出来，公园管理人也找回自己丢失的手套。故事生动曲折，通过描述聪明的小狗解救Mark的过程，展现了小狗与Mark之间深厚的情谊。 （2）[Why]写作意图 作者通过叙述小狗和小主人Mark在公园发生的一系列事情，让读者感受到Mark在危机时刻对小狗的担心，展现了小狗与Mark之间的深厚的情谊。 （3）[How]文体结构和语言修辞 本文为故事类的记叙文，全文分三部分展开。第一部分是起因，小狗陪同小男孩Mark在公园里捡垃圾，却将手套扔错垃圾桶，Mark在找回手套时手臂被卡在垃圾桶口处。第二部分讲了小狗想通过拉拽解救出Mark，却以失败告终。天色渐渐黑了，在他们不知所措时，小狗吠叫引起公园看守人的注意，看守人无意中抓起小狗。第三部分是结果，Mark以为看守人要伤害小狗，情急之下幸运地从垃圾桶里拿出了手臂。 从语言功能角度看，全文采用一般现在时态。以小狗的口吻描述故事情节，使故事更加生动，突出小狗解救Mark的过程，表达出小狗对Mark深厚的情感。 作为自然拼读绘本，从拼读视角看，本文在故事推进过程中，反复出现了含有ar字母组合的单词，如Mark，park，jar，scarf，large，arm，dark等，这些词汇中的ar字母组合都发长音/a:/。教师在讲故事时，通过激活学生已知，发现拼读规律，运用规律尝试拼读，总结规律，内化巩固，逐渐帮助孩子掌握ar字母组合在单词中的发音，培养学生的拼读能力。 学情分析： 本课授课对象为四年级学生。在现实生活，部分同学对宠物或小动物有着浓厚的兴趣，有的同学家里还养了小狗。对于小狗解救男孩这个话题比较感兴趣，因此能够较容易接受本绘本的故事情节。 通过四年的小学英语学习，学生会用英语表达基本的表示动作的单词或短语，如find，help，clean，go，put，get，try等；学生可以在教师的帮助下拼读出大部分含有常见字母和字母组合的单词，因此可以朗读简单的文本。另外对于垃圾桶和垃圾分类的相关表达大部分学生不熟悉，此部分内容是个难点，但通过图文结合的形式他们能够理解并尝试表达。 教学目标 教学目标： 希望在本课学习结束时，学生能够： 通过观察图片、师生共构故事等方式，体会故事中小狗和Mark的心情变化，了解故事情节。 通过联系上下文、观察图片，会读并理解单词或短语recycling bins，stuck，pull，tug，noise，Park Keeper，grab，twist等的含义。 能在观察和比较中体会字母组合ar在单词中的发音/ɑ?/，并运用规律拼读Mark，park，jar，scarf，large，arm，dark等单词。 通过讨论故事情节，体会聪明的小狗如何解救Mark以及小狗与Mark之间深厚的情谊。 教学重点： 理解故事情节，从中体会字母组合ar在单词中的发音规律，并能简单运用发音规律拼读出单词。 教学难点： 通过观察图片、师生共构故事等方式，体会故事中小狗和Mark的心情变化，了解故事情节。 教学准备： 教学PPT，学生用书，词条，图片。 教学过程 Step 1 Pr