浙教版八年级科学《物质在水中的分散状况》第二课时优秀教案.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 第四节 物质在水中的分散状况 【内容来源】八年级 浙教版 上册 第一章 【主 题】物质在水中的分散状况 【课 时】第2课时 教学目标 1.知识与技能： （1）能区别溶液、悬浊液、乳浊液。 （2）知道不同的药品该如何取用。 2.过程与方法： （1）通过对不同物质分散状况的探究，提高实验、观察、分析和归纳的能力。 （2）通过实验操作过程，提高实践动手能力。 3.情感、态度与价值观： （1）通过对一些自然现象的观察，进一步激发学生探索大自然奥妙的兴趣，树立学好科学的信心。 （2）通过本课的学习，让学生树立起科学学习和生活实际是紧密相连的意识，形成热爱科学，热爱生活的情操。 二、教学重难点 教学重点：准确区分溶液、悬浊液、乳浊液 教学难点：学习药品的正确取用方法 三、教材分析 本节课是选自浙教版科学八年级上册第一章的第4节，属于物质科学领域。本课内容与生活实际结合比较紧密，上一课时已经介绍溶液以及溶液的组成和特点，本课时将介绍悬浊液和乳浊液。这样的编排有利于突出溶液这个重点。 如果从生活实际入手来看，学生往往是先从观察中了解到各种分散系的宏观特点。因此我让学生带着需要解决的问题去探究，让学生自己动手实验并观察，依此可以让学生自己归纳分析出三者的区别，再给出浊液和溶液的概念，以及学会区分三者。这样的安排可能更符合学生认识事物的规律，并且可以帮助学生提高探究能力，提高科学素养。 四、学情分析 本节课的授课对象为初级中学的二年级学生，他们的年龄大都在15岁左右，具备一定的数学计算基础。由于目前处在形式运算阶段初期，他们的逻辑思维能力与抽象思维能力总体较薄弱，需要教师加以耐心的辅导和帮助。 15岁左右的他们有较强的好奇心和求知欲，其有意注意和责任感意识有所增强，在老师的引导下，他们能积极思考，主动寻找答案。八年级的学生已经具有了一定的分析归纳能力，能够从实验现象出发，归纳出结论。 五、教学过程 1．提出问题 【教师】溶液的特点是均一稳定，那么是不是一种物质分散到另一种物质当中都会形成均一稳定的溶液呢？ 【学生】猜测，并给出依据 【教师】同学们需要通过实验来解决问题。进行实验以前，请阅读书本23-24页的活动部分，了解不同类型的药品该如何取用。之后老师请代表来讲台上进行演示。 2.自学知识 【学生】阅读文字，获取要点 【教师】归纳并完善 块状 固体药品 药品的取用 粉末状 液体药品 【教师】现在，请同学们按表中内容观察现象，填入表中，并与同学进行交流。 编号 1 2 3 4 实验内容 碘加酒精 水中加粉笔灰 水中加色拉油 汽油中加色拉 油 振荡后的现象 静置后的现象 【教师】非常好！根据实验现象同学们能得到什么结论？ 【学生】一种物质分散到另一种物质当中不一定会形成均一稳定的溶液。 【教师】请阅读书本22-23页，给出这些混合物正确的名称 【学生】悬浊液：固体小颗粒悬浮在液体里所形成的混合物；乳浊液：液体小液滴分散到液体里所形成的混合物 【教师】请结合定义想一想生活中有哪些悬浊液与乳浊液 【学生】…… 【教师】同学们的生活经验很丰富。这三种物质均属于混合物，它们有哪些区别与联系呢？请完成这张表格： 物质 悬浊液 乳浊液 溶液 分散在水里的微粒 是否分层 特点 相同点 3.新课小结 【教师】同学们请在纸上用知识框架的形式呈现出来 【学生】回顾旧知，并画出知识框架 【展示】选取几位同学的框架图，用投影仪进行展示，请其他同学进行评价。 4.巩固练习 溶液区别于悬浊液、乳浊液的根本之处是( ) A.溶液无色透明　　 B.溶液均一、稳定　　 C.溶液可能有颜色 D.溶液没有气味 悬浊液、乳浊液和溶液的相同点是( ) A.都是浑浊的　　 B.都是均一的　 C.都是稳定的　　 D.都是混合物