人教版一年级数学下册各单元教材分析(共八个单元).docx

人教版一年级数学下册各单元教材分析(共八个单元) PAGE PAGE 1 一年级数学下册第一单元认识图形教材分析 一、教材分析 本单元是学生正式学习平面图形的开始。教学的内容包含三个方面:一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中,初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆;二是通过用同样的平面图形进行拼组的活动,初步体会平面图形之间的关系;三是解决简单的实际问题。 二、教学目标 1.使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区分这些图形, 2. 通过拼、摆、画、折等活动,使学生直观感受所学平面图形的特征。 3.通过观察、操作,使学生初步感受所学图形之间的关系, 4.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力,同时感受图形与日常生活的密切联系,并学会从数学的角度去观察周围的世界。 三、教学重点 1.使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区分这些图形。 2. 通过拼、摆、画、折等活动,使学生直观感受所学平面图形的特征。 四、教学难点 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力,同时感受图形与日常生活的密切联系,并学会从数学的角度去观察周围的世界 五、教学建议 （1）注意培养学生观察的意识和能力。例如,可让学生观察身边物体的表面分别是什么形状的,哪些物体表面的形状相同,等等。 （2）要给学生提供充分的动手操作的机会。一方面可提高学生的学习兴趣,另一方面可以使学生形成初步的动手操作能力。例如,可让学生通过摸一摸、画一画、拼一拼等活动, 充分感知所学平面图形的特征。 （3）培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。 （4）建议用3课时教学。 人教版一年级数学下册第二单元教材分析 一、教学目标 1.学生能借助操作、画图等方式,理解20以内退位减法的算理,掌握20以内退位减法的基本方法,能熟练、准确地口算20以内的退位减法, 2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题, 3.通过数学学习,使学生学会与他人合作与交流,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。 二、教学重点 学生能借助操作、画图等方式,理解20以内退位减法的算理,掌握20以内退位减法的基本方法,能熟练、准确地口算20以内的退位减法, 三、教学难点 使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题 教材内容 本单元的学习内容主要有两个:一是十几减几需要退位的减法,简称20以内的退位减法;二是解决问题,主要是用20以内的退位减法和以前学过的加法解决简单的实际问题。具体内容如下： 1、口算：十几减9 （例1）、十几减8、7、6 （例2、例3） 十几减5、4、3、2（例4） 2、解决部题 （例5、例6） 20 以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识,与20以内的进位加法同等重要,都是最基础的知识。因此,学生学习这部分内容时,须在理解算理的基础上学会计算方法,并通过合理的练习达到一定的熟练程度,切实为以后的学习打好基础。解决问题的教学,继续让学生经历解决问题的过程,探索解决问题的方法,积累解决问题的经验,既有利于学生进一步领会减法的含义,又可以为发现和解决稍复杂的问题打下基础,逐步提高学生发现并解决问题的能力。 人教版一年级数学下册第三单元教材分析 （一）教学目标 1.使学生能够据给定的标准或自己选定的标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 2.使学生经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式（文字、图画、表格等）早现分类的结果。 3.使学生能够对数据进行简单的分析,并能根据数据提出简单的问题。 （二）教学重点 使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 教学难点 学生能够对数据进行简单的分析,并能据数据提出简单的问题。 （四）教材分析 分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准,对事物进行有序划分和组织的过程。本次教材修订基于《标准（2011)》编排了分类与整理单元,将分类与统计结合起来编排,这也是本套教材第一次出现统计的内容。 教材共安排了两个例题,具体内容如下. 1、按给定标准分类计数（例1） 2、自选标准分类计数，用简单统计表呈现结果（例2） 其中,例1主要是让学生理解分类的含义,掌握分类计数的方法,并会表达分类计数的结果。例2则主要是让学生学会自主分类,并会用简单的统计表呈现分类计数的结果,这种能力时学生来说是非常重要的,这是一切统计的起点。,可看出,通过这样的编排,教材将分类与充计紧密地结合在了一起,强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类的结果（收集到的数居）,突出分类是收集、整理、描述数据的基础,同时也将统计工作中最基础、最重要的一不——收集、