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幼儿园古诗教案及反思 幼儿园古诗教案及反思 PAGE/NUMPAGES 幼儿园古诗教案及反思 幼儿园古诗教案及反思 【篇一：大班古诗《村居》案例加反思】 活动内容：大班古诗教学《村居》 执教老师：总后五一幼儿园王炼 活动目标： 1、 2、学习古诗，结合幼儿生活理解古诗马虎。  尝试用照片与诗句配 对感觉古诗传达的春天意境。 3．在不同音乐下进行朗读感觉诗歌的韵律。 活动准备： 经验准备：幼儿对古诗中描述的季节与游戏场景有一定的生活经验。物质准备：大书、幼儿生活场景照片，背景音乐三首 活动重点：结合自己的生活理解古诗马虎。 活动难点：经过理解尝试运用自己的语言表达对古诗的理解。活动过程： 1、铺垫 重点经验：出示孩子在幼儿园户外活动以及幼儿园内春季景色的照片，激发幼儿共鸣，进入古诗的情镜。 重点提问：这些照片是我在小朋友户外活动中拍的，你们在照片中都看到了什么？小朋友们在干什么？幼儿园 中的大树和小草都有了什么变化？ 2、学习古诗 1）完整欣赏 重点经验：初步感觉诗歌 重点提问：这些照片让老师想起一首古诗：《村居》——完整朗读 （2）理解古诗马虎 重点经验:经过察看照片以及有针对的提问帮助幼儿理解古诗传达出的春天里人和景的意境 重点提问：你在古诗中听到了什么？哪些可以在我们的照片中找到？哪些是我们照片中没有的？除了照片中你还在哪里见到过诗里描述的情景？ 谁可以试着用自己的语言说说这首古诗中讲的是什么？ 3）为诗句配图 重点经验：照片与诗句配对 重点提问：小朋友你们感觉哪张照片可以配在哪句诗的后边？能充分的表现这句诗吗？ 我们看看书中的配图和我们的照片有些同样有些 不同样？谁愿意说一说？——这首诗描述了诗人居住在乡村时见到的春天的情景和放学后孩子 们放风筝的情景。 3、感觉古诗音律 重点经验：在不同音乐下进行朗读感觉诗歌的韵律。重点提问：你们更喜欢在哪首音乐下读诗的感觉？ 4、延伸：我们也 趁着这美丽的春天出去放风筝吧！ 活动反思：在活动中发现写景的前两句对幼儿来说有些晦涩，尤其是在第二句中：“拂堤”“醉”拟人手法的使用。对幼儿来说理解起来 有一定的难度。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”里面有好多让儿童费解的词汇，以及高级的修辞手法。拟人的修辞手法在第二 句中很突出的使用：拂堤杨柳醉春烟——把柳树人格化：柳枝轻抚着堤岸。这么多的难点，有些经过提问，对自己已有经验的议论，以及图片的引导，是可以使幼儿理解的。比方：草长莺飞二月天。 但对于第二句“拂堤杨柳醉春烟”中的“醉”让幼儿理解起来就有些困难。因此，我运用了不同曲风的音乐伴奏，希望在不同音乐的伴奏下感觉这首古诗传达出的春意。 整首诗歌中最能引起幼儿共鸣要数后两句，由于他描述的就是幼儿的生活与游戏，就能使幼儿产生共鸣感，它所传达出来的高兴与喜悦也是最能感人孩子的。找到了共鸣点我把它定位于教学活动的重点。我们利用幼儿放风筝的游戏照片引起幼儿的议论，拉近幼儿与古诗之间的距离，使他们感觉到古诗描述的并不是遥不可及的事物，虽然他的背景离我们很遥远但诗中的景，物，事也是我们的生活。于是我们运用了孩子们的生活照片与古诗配图进行比较，发现虽然幼儿的着装有很大差别，但春天的景色，和孩子们游戏的喜悦的心情是一致的，由此激发幼儿很好的感觉整首古诗的兴致。在教学活动中我们不是要解决会背诵的问题，而是利用他们与诗歌之间的共鸣点，唤起他们对诗歌意境的感觉。 【篇二：幼儿园小班古诗教案】 幼儿园小班古诗教案：咏柳 时间:2012-08-0316:17本源:未知作者:冯成成点击: 560次 目的要求1、知道古诗的大概意思，并乐意背诵古诗。2、知道柳 树是在春天萌芽的。准备安静的课堂气氛，整理好幼儿坐姿。内 容与指导1、教师出示有柳树的春天图片导入课题。师：小朋友老 师手中的画里有什么啊？（柳树）那柳树都是在什么时候萌芽呢？ （春天）。 ... 目的要求1、知道古诗的大概意思，并乐意背诵古诗。 2、知道柳树是在春天萌芽的。 准备安静的课堂气氛，整理好幼儿坐姿。 内容与指导1、教师出示有柳树的春天图片导入课题。 师：小朋友老师手中的画里有什么啊？（柳树）那柳树都是在什么时候萌芽呢？（春天）。那今天我们来学一首新的古诗《咏柳》。2、教师朗读古诗。 3、教师翻译古诗意思，幼儿认识。 师：像碧玉同样打扮得高高的柳树，万条柳树垂下了绿丝条，不知道细细的柳叶是谁裁出的，哦，原来是二月的春风好象剪刀同样。4、幼儿学习古诗《咏柳》 咏柳碧玉妆成一树高，万条垂才绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 5、教师再次带幼儿朗读诗歌，让幼儿读准词句。 6、活动总结：小朋友们！春天的柳树美不美啊，但是啊小朋友们要珍爱花草树木，我们的的树才会更绿更美，7、活动结束 【篇三：幼儿园进行古诗教学的点滴领悟】 幼儿园进行古诗教学的点滴领悟