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读 万 卷 书行 万 里 路 读 万 卷 书 行 万 里 路 PAGE 10实用文档 专业设计 提高办公、学习效率 PAGE 10 实用文档 专业设计 提高办公、学习效率 学前教育管理学 名词解释 （4*5 分=20 分）12 题 管理：是管理者遵照一定的原则，使用各种管理手段，通过计划、组织、指挥、领导和控制各个受分工制约的不同个人的活动，创造出一种远比个人活动力量总和要大的集体力量或 社会力量，从而高效率地达到一个组织的预定目标所进行的活动。简单地说，管理就是通过 协调不同个人的行为，以有效利用各种资源，去实现组织目标的活动。 学前教育行政：国家和地方政府及其教育行政部门通过制定规划、法规政策等来对幼教事 业进行宏观管理，包括制定规划、法规和政策，对幼儿教育进行组织、引导、督导，并协调有关部门的关系等，保证幼教事业的发展。 学前教育行政体制：指国家根据教育的方针、政策对学前教育事业的机构设置和管理权限划分的基本管理制度。 岗位责任制：是通过明确的规定，使每个工作岗位的职责明晰化，并将它落实到具体的负责人的一种制度。 管理过程：美国管理学家代明提出，一切有过程的活动，如生产活动、科学研究等，都是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的。这四个词的英文字头分别为P（plan）D（do） C（check）A（action），因此管理过程被认为是由 PDCA 构成的整体连续循环的过程。 目标管理：是以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法。是管理者围绕组织与个人制定目标、实施目标、评估目标、更新目标所展开的一系列管理活动。 保教结合原则：托幼园所实施保教结合的原则，指对幼儿的保育和教育要给予同等的重视， 两者相互联系配合，保教合一而不是分离。 托幼园所财务管理：指托幼机构经费的预算、实施和结算，要合理使用经费，科学经营运转，确保组织经营的良性循环和可持续发展。 组织文化：指组织的理性价值观。即，在一个组织内部形成的独特的价值观、共同的思想作风和行为准则。组织文化构成组织生存的基础，是组织发展的动力和成功的关键，组织文 化是组织的灵魂。 影响力：指领导者的语言指令（命令、建议、劝告）和非语言指令（榜样示范）引起被领导者做出预期反应的感召力量，在本质上是权力作用的人格表现，是领导者将个人意志以各种方式施加到他人身上的能力。影响力强的园长能使全园教职工团结起来，努力奋斗，实现组织的共同目标。 诊断性评价：指在教育活动或是某项工作开始之前、或某个决策方案出台之前进行的摸底性的评价。主要目的是了解评价对象的状况如目前的基本情况，来发现问题，为制订教育计划、解决实际中的问题、有针对性地开展工作做准备。 形成性评价：在教育计划和教育工作方案实施过程中经常性地进行的评价，也叫过程性评价。主要目的在于了解教育的动态过程，及时调整改进工作状况。 简答题 （5*8 分=40 分）15 题 管理的基本职能 计划职能 “凡事预则立，不预则废”，计划职能即指管理者为组织的未来确立目标和提出达到这一目标的方法、步骤的管理活动。 组织职能 管理的组织职能是指通过建立组织机构，确定成员的职责，并协调相互关系将组织内部各个要素联结成一个有机整体，使组织成员协调统一行动去实现组织的共同目标。 控制职能 控制职能是指用一定的标准检查实际工作情况，以保证执行过程和工作结果符合计划要求的过程。 贯彻有效性原则要注意的问题： 树立正确的教育质量观、效益观。 建立合理的组织与制度，使园所工作规范化、程序化。 有效组织和利用资源，实现经济效益优化。 管理过程的基本分析： 美国管理学家代明提出，一切有过程的活动，如生产活动、科学研究等，都是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的。这四个词的英文字头分别为 P（plan）D（do）C（check） A（action），因此管理过程被认为是由 PDCA 构成的整体连续循环的过程。 组织中各个层次的管理活动虽然有不同的侧重点，但其管理职能活动都要在不同范围、不同程度上，按管理过程的四个基本环节进行。管理运行过程不仅对幼教机构整个系统的管 理是适用的，对于各部门及班组的管理也同样适用。 托幼园所实施目标管理的意义和作用： 导向作用 凝聚作用 激励作用 衡量作用 托幼园所的目标管理过程 计划阶段 论证决策，确立目标 目标层层展开，建立目标体系c.定责授权 执行阶段 a.咨询指导b.检查控制c.调节平衡 检查总结阶段 a.考评成果b.实施奖励c.总结经验 简述幼儿生活管理的内容： 幼儿健康状况的观察和检查 认真执行生活制度和常规，注重生活护理和行为习惯的培养 创设良好的生活环境和良好的班级人际心理氛围 开展体育活动，加强安全管理和教育 总务工作的意义： 园所管理的各要素都要通过总务工作体现 总务工作质量直接影响着保教中心任务的完成 总务工作