第1课时 找次品教案.docxVIP

七校课改一年级下册集体第二单元导学案 七校课改一年级下册集体第二单元导学案 第 7 单元 找次品 【教学内容】 第 1 课时 找次品 教材第 111 页例 1、第 112 页例 2。 【教学目标】 通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 经历数学优化思想解决实际问题的过程，体验观察、猜测、实验、推理的学习方法。 在学校过程中，培养学生的数学意识，激发学生学习探究的热情和兴趣，培养学生敢于探索的而精神和动手实践的能力。 【教学重难点】 重点：理解用天平找次品的分法。 难点：尝试用数学的分法解决生活中的实际问题。 【教学过程】一、 情景导入 出示天平教具，提问：这是什么？（天平）你们知道天平的作用吗？它的原理是什么？ 教师：今天我们就运用天平来学习找次品的分法。 二、新课讲授 1.教学教材例 1。 出示钙片，提出问题：这里有3 瓶钙片，其中1 瓶少了 3 片，你能用什么方法把它找出来吗？ 学生独立思考。老师鼓励学生大胆设想，积极发言。方案：打开瓶子数一数，用手掂掂，用天平称。 （1）自主探索用天平找次品的基本方法。 引导学生探索利用天平找次品的方法：大家猜猜，怎样利用天平找出这瓶少了的钙片，我们可以拿出 3 个学具，代替钙片，想象一下， 怎样才能找出少了的那瓶？ 独立思考，有一定思维结果的时候小组交流。全班汇报： 一个一个地称重量（利用砝码），最轻的就是少了的那一瓶 ； 利用推理：在天平两端各放一瓶，根据天平是否平衡来判断哪一瓶是少的。如果天平平衡，说明剩下的一瓶就是少的；如果天平不平衡，说明上扬的一端是少的。 小结并揭示课题。 综合比较几种方法（数一数，掂一掂，盘秤称，天平称……），哪一种更加快速，准确？ 在生活中常常有这样一些情况，在一些看似完全相同的物品中混着一个重量不同的，轻一点或是重一点。利用天平能够快速准确地把它找出来，我们把这类问题叫做找次品。 如果这里有 5 瓶钙片，其中 1 瓶少了 3 片，请你设法把它找出来。学生思考，讨论，交流并汇报。 汇报：（1）先拿两瓶放在天平两端，如果天平平衡，说明这两瓶都是合格的，再拿两瓶放在天平两端，如果天平还是平衡，说明这两瓶还是合格的，那剩下的一瓶就是不合格的。 先拿两瓶放在天平两端，如果天平两端平衡，说明这两瓶都是合格的，再拿两瓶放在天平两端，如果天平不平衡，说明上扬的一端就是不合格的。 先把 5 瓶分成 2 瓶一组，在天平两端各放两瓶，如果天平平衡，说明这四瓶都是合格的，那剩下的一瓶就是不合格的。 先把 5 瓶分成 2 瓶一组，在天平两端各放两瓶，如果天平不平衡，说明上扬的一端就是不合格的，把上扬的那一端的两瓶再放在天平两端，天平上扬的一端就是不合格的。 小结： 第一种方案，每一份是 1 个，至少需要称 2 次就一定能找出来。 第二种方案，每一份是 2 个，至少需要称 2 次就一定能找出来。2.教学教材例 2。 出示教材第 112 例 2:8 个零件里有 1 个是次品（次品重一些），假如用天平称，至少称几次就保证一定能找出次品？ 先独立思考，再小组交流,全班汇报。 利用推理：把8 个零件分成 3 份，每份分别是3 个，3 个，2 个。天平两边各放 3 个，天平平衡，则次品在另2 个零件中，再将2 个在 天平两端各放 1 个，重的那个就是次品；如果第一次称量中，天平不平衡，次品零件在重的3 个当中，拿出其中两个，在天平两端各放一个。如果平衡，则剩下一个是次品，如果不平衡，则重的那个是次品。 你还有什么其他方法吗？ 三、课堂作业 完成教材 112 页“做一做”。 学生在小组中讨论交流，共同完成。 完成教材第 113～114 页练习二十七的第 2～6 题。四、课堂小结 师：通过本节课的学习，你有什么收获？（学生交流）