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第二十二章 一元二次方程 主备人：刘鸿智 教材内容 本单元教学的主要内容： 一元二次方程及其有关概念，一元二次方程的解法（开平方法、配方法、公式法、分解因式法）， 一元二次方程根与系数的关系，运用一元二次方程分析和解决实际问题. 本单元在教材中的地位和作用： 教学目标 一分析实际问题中的等量关系并求解其中未知数为背景，认识一元二次方程及其有关概念。 根据化归思想，抓住“降次”这一基本策略，熟练掌握开平方法、配方法、公式法和分解因式法等 一元二次方程的基本解法. 经历分析和解决问题的过程，体会一元二次方程的教学模型作用，进一步提高在实际问题中运用方 程这种重要数学工具的基本能力。 教学重点、难点重点： 一元二次方程及其有关概念 一元二次方程的解法（开平方法、配方法、公式法、分解因式法） 一元二次方程根与系数的关系以及运用一元二次方程分析和解决实际问题。难点： 一元二次方程及其有关概念 一元二次方程的解法（配方法、公式法、分解因式法）， 一元二次方程根与系数的关系以及灵活运用课时安排 本章教学时约需课时，具体分配如下（供参考） 一元二次方程 1课时 降次 7 课时 实际问题与一元二次方程 3 课时 教学活动、习题课、小结 22.1 一元二次方程 教学目的 使学生理解并能够掌握整式方程的定义． 使学生理解并能够掌握一元二次方程的定义． 使学生理解并能够掌握一元二次方程的一般表达式以及各种特殊形式． 教学重点、难点 重点：一元二次方程的定义． 难点：一元二次方程的一般形式及其二次项系数、一次项系数和常数项的识别． 教学过程 复习提问 什么叫做方程？什么叫做一元一次方程？ 指出下面哪些方程是已学过的方程？分别叫做什么方程？ (l)3x+4=l； (2)6x-5y=7； 结合上述有关方程讲解什么叫做“元”，什么叫做“次”． 引入新课 方程的分类：（通过上面的复习，引导学生答出） 学过的几类方程是 没学过的方程有x2-70x+825=0， x(x+5)=150． 这类“两边都是关于未知数的整式的方程，叫做整式方程．”像这样，我们把“只含有一个未知数（一 元），并且未知数的最高次数是 2（二次）的整式方程叫做一元二次方程．” 据此得出复习中学生未学过的方程是 (4)一元二次方程：x2-70x+825=0， x(x+5)=150． 同时指导学生把学过的方程分为两大类： 一元二次方程的一般形式 注意引导学生考虑方程x2-70x+825=0 和方程x(x+5)=150，即x2+5x=150， 可化为：x2+5x-150=0． 从而引导学生认识到：任何一个一元二次方程，经过整理都可以化为 ax2+bx+c=0(a≠0)的形式．并称之为一元二次方程的一般形式． 其中 ax2，bx，c 分别称为二次项、一次项、常数项；a，b 分别称为二次项系数、一次项系数． 【注意】二次项系数a 是不等于 0 的实数(a=0 时，方程化为bx+c=0，不再是二次方程了)；b，c 可为任意实数． 例 把方程 5x(x+3)=3(x-1)+8 化成一般形式．并写出它的二次项系数、一次项系数及常数项． 课堂练习 P27 1、2 题 归纳总结 方程分为两大类： 判别整式方程与分式方程的关键是看分母中是否含有未知数；判别一元一次方程，一元二次方程的关 键是看方程化为一般形式后，未知数的最高次数是一次还是二次． 一元二次方程的定义：一个整式方程，经化简形成只含有一个未知数且未知数的最高次数是2，则这样的整式方程称一元二次方程． 其一般形式是ax2+bx+c=0(a≠0)，其中b，c 均可为任意实数，而a 不能等于零． 布置作业：习题 22.1 1、2 题． 达标测试 在下列方程中,一元二次方程的个数是( ) x①3x2+7=0,②ax2+bx+c=0,③(x+2)(x-3)=x2-1,④x2- 5 x +4=0, ⑤x2-(  2+1)x+ 2 4 2=0,⑥3x2- x +6=0 2 A.1 个 B.2 个 C.3 个 D.4 个 关于x 的一元二次方程 3x2=5x-2 的二次项系数,一次项和常数项,下列说法完全正确的是( ) A.3,-5,-2 B.3,-5x,2 C.3,5x,-2 D.3,-5,2 方程(m+2) x A.m=±2 m +3mx+1=0 是关于x 的一元二次方程,则( ) B.m=2 C.m=-2 D.m≠±2 若方程kx2+x=3x2+1 是一元二次方程,则k 的取值范围是 25.方程 4x2=3x- 2 课后反思： +1 的二次项是 ,一次项是 ,常数项是 22.2 解一元二次方程第一课时 直接开平方法 教学目的 使学生掌握用直接开平方法解一元二次方程． 引导学生通过特殊情况下的解方程，小结、归纳出解一元二次方程ax2+c=0(a＞0，c＜0