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第 24 第 24 章《圆》导学案 第 第 PAGE 3 页 共 31 页 第 1 课时 24.1.1 圆 ［学习目标］（学什么！） 理解圆的两种定义，理解并掌握弦、直径、弧、优弧、劣弧、半圆、等圆、等弧等基本概念，能够从图形中识别；（学习重点） 理解“直径与弦”、“半圆与弧”、 “等弧与长度相等的弧”等模糊概念；（学习难点） 能应用圆的有关概念解决问题. ［学法指导］（怎么学！） 通过生活中圆形物体的感性认识，并自己动手操作画图，理解圆的定义，通过阅读教材理解圆的相关概念并在图中识别，澄清相关概念，并能用相关概念来解决问题． ［学习流程］ 一、导学自习（教材 P78-79） （一）知识链接 自己回忆一下，小学学习过圆的哪些知识？ （图 1） 结合教材图 24.1-1，说说生活中有哪些物体是圆形的？并思考圆有什么特征？ （二）自主学习 理解圆的定义：（阅读教材图 24.1-2 和图 24.1-3，并自己动手画圆） 描述性定义： 。从圆的定义中归纳：①圆上各点到定点（圆心O ）的距离都等于 ； ②到定点的距离等于定长的点都在 _. 集合性定义： 。 圆的表示方法：以O 点为圆心的圆记作 ，读作 . 要确定一个圆，需要两个基本条件，一个是 ，另一个是 ，其中 确定圆的位置， 确定圆的大小. 圆的相关概念：（1）弦、直径；（2）弧及其表示方法；(3)等圆、等弧。 如图 1，弦有线段 ，直径是 ，最长的弦是 ，优弧有 ； 劣弧有 。 二、研习展评 活动 1．判断下列说法是否正确，为什么？ （1）直径是弦.（ ） （2）弦是直径.（ ） （3）半圆是弧.( ) (4) 弧是半圆.( ) (5) 等弧的长度相等.( ) (6) 长度相等的两条弧是等弧.( ) 1 活动 2．⊙O 的半径为 2 ㎝，弦AB 所对的劣弧为圆周长的 6 ，则∠AOB＝ ，AB＝ (2) AE ?0CDA EB活动 3．已知：如图 2， OA、OB 为 O 的半径， C、D (2) AE ? 0 C D A E B 求证：（1） ?A ? ?B; BE （图 2） 活动 4．如图，AB 为⊙O 的直径，CD 是⊙O 中不过圆心的任意一条弦，求证：AB＞CD。 ［课堂小结］ 1.圆的两种定义：(1) ；(2) . 什么是弦、直径、弧、半圆、优弧、劣弧、等圆、等弧？ 同圆或等圆的半径有什么性质？ ［当堂达标］ E B 教材 P80 练习 1、2 题 D 下列说法正确的有（ ） 0 ①半径相等的两个圆是等圆； ②半径相等的两个半圆是等弧； A C ③过圆心的线段是直径； ④ 分别在两个等圆上的两条弧是等弧. （图 3） A. 1 个 B. 2 个 C. 3 个 D. 4 个 如图 3，点 A、O、D 以及点 B、O、C 分别在一条直线上，则圆中有 条弦. O 的半径为 3 cm ，则 O 中最长的弦长为 如图 4，在 ?ABC 中，?ACB ? 90?, ?A ? 40?, 以C 为圆心，CB 为半径的圆交 AB 于点 D ，求?ACD A DC D C B （图 4） [拓展训练] 已知：如图 5，AB 是⊙O 的直径，CD 是⊙O 的弦，AB，CD 的延长线交于 E，若 AB=2DE，∠E=18°， 求∠C 及∠AOC 的度数． （图 5） ［课后作业］ ［学后反思］ 第 2 课时 24.1.2 垂直于弦的直径（1） ［学习目标］（学什么！） 理解圆的轴对称性； 掌握垂径定理及其推论，能用垂径定理及其推论进行有关的计算和证明. ［学法指导］（怎么学！） 本节课的学习重点是“垂径定理”及其应用，学习难点是垂径定理的题设和结论以及垂径定理的证明；学习中通过动手操作、观察、猜想、归纳、验证得出相关结论，并加以应用. ［学习流程］ 一、导学自习（教材 P80-81） 阅读教材 p80 有关“赵州桥”问题，思考能用学习过的知识解决吗？ 阅读教材 p80“探究”内容，自己动手操作，发现了什么？由此你能得到什么结论？ 归纳：圆是 对称图形， 阅读教材 p80“思考”内容，自己动手操作： 按下面的步骤做一做：（如图 1）  都是它的对称轴； 第一步，在一张纸上任意画一个 O ，沿圆周将圆剪下，作 O 的一条弦 AB ； 第二步，作直径CD ,使CD ? AB ，垂足为 E ； 第三步，将 O 沿着直径折叠. 你发现了什么？ 归纳：（1）图 1 是 对称图形，对称轴是 （2）相等的线段有 ，相等的弧有 . 二、研习展评 活动 1：（1）如图 2，怎样证明“自主学习 3”得到的第（2）个结论. 叠合法证明： C O. O .A E B （图 1） OA O A E B D （图 2） (2)垂径定理：垂直于弦的直径 弦