三年级上科学教学反思校园里的植物苏教版.pdfVIP

三年级上科学教学反思-校园里的植物苏教版 在《校园里的植物》一课中，为了让学生能够认识一些植物的不同特征， 我组织学生到校园里观察植物，并在记录纸上记录植物的特征。由于三年级学 生的探究习惯、记录习惯和文字能力还比较弱，我先带领学生一起观察一种植 物，然后要求学生按照实验小组组成观察小组，观察一些自己感兴趣的植物。 这样，可以集中多个学生的智慧，获得取长补短的效果。但这是学生合作学习 的第一课，而且在教室之外，如何把握好一个学习小组是需要注意的。从教学 的实践来看，关键是要明确目标，组织一个小组，并加强组长的指导。在评价 中关注学生小组的表现，以小组的成功评价学生的表现，引导学生意识到合作 的方法。在合作的活动中并不排斥个人的智慧，合作最重要的表现是在学生个 人遇到问题时能提出各人的建议或看法，在讨论交流的时候能够接受别人的意 见。否则，合作就会失去作用，教学组织就会混乱。 回顾这一次的活动，我欣喜地看到：在这个主题活动中，学生更自主、更 投入，也更有创造力。学生在观察校园植物的活动中，发现同一个地方的同种 植物有的长得细而高直，有的长得粗大，有的北面的茎叶生长旺盛，于是大家 有了很多问题，如：植物的生长需要些什么？为什么有的植物会倾斜生长？植 物和人类有什么联系呢？一个个科学问题的诞生让学生充满智慧，不同种