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第 1 页 2017 年九年级语文上册期中考试试卷分析总结反思 一、试卷概况 本次期中考试语文试卷从知识与能力、过程与方法、情感态度与 价值观等三个方面，综合考查学生的语文素养，侧重考查学生语言文 化的积累，侧重考查学生适应实际需要的阅读能力、写作能力，以及 综合运用所学语文去解决实际问题的能力。试卷 100 分， 120 分钟完 成。 二、命题简析、失分原因及对策 第一板块“积累与运用”(共 16 分)，该部分共 7 题。 第 1 题为拼音辨析题，属于低等层级，等分率较高，也有许多不 尽如人意之处，主要为读音掌握不准，平时读书少。 第 2 题根据拼音写汉字，属于低等层级，等分率较高，但部分学 生书写错误或不规范是屡见不鲜。平时多教育学生注意书写的规范性 识记的技巧性。 第 3、4 题考查学生的词语运用情况及同义词辨析能力，得分率良 好。学生多错在对“品评”与“评判”的差别辨析不清上。教学要经 常从词义、色彩、习惯等角度跟学生讲清楚，要加强对文章的朗读和 对语言的品味，以培养学生良好的语感。 第 5 题考改病句，属语言运用方面，考搭配不当，层级中等，但 学生得分率较差，这一现象发人深思。针对这一问题，教学应引导学 生加强对病句规律的探索(从语法角度)和语感的训练。 第 6 题考古诗文名句背默及一些文学常识，层级较低，得分良 好，可也有许多不尽如人意之处，学生书写错误或不规范是屡见不 第 2 页 鲜。究其原因记忆不准确，没有养成良好在背默习惯，只背不写，背 而不准，背与写出现了脱节现象。教学仍需加大对学生默写名句的检 查与训练力度，默写可采用“接答式”、“情境引用式”；注重鼓励 引导学生在作文中力图引用名句；多提醒学生注意名句中的易错点； 多教育学生注意书写的规范性。 第 7 题考查学生探究能力，得分率为一般。这道题把学生解题的 过程变成了研读资料、处理资料、归纳整合得出信息、作出判断的过 程，变成了学生阅读、分析、研究的探究过程，其实质就是让学生将 自己所学知识应用于解决实际问题。答题方法是审清题目，读懂材料 ——分析材料，提炼要点——整合要点，筛选信息——提炼观点，归 纳结果。 第二板块“阅读与理解”共 40 分。 该部分主要考查学生对选文的理解与赏析能力，共有四篇作品， 两篇出自课外，其中第一、第二篇作品出自课内。 第一篇为诗歌阅读；第二篇与第三篇是现代文阅读；第四篇是文 言文阅读；选文覆盖全面，从不同侧面检验学生的阅读理解赏析与综 合运用等能力。从试题设计角度看，力求让学生的循规探旨，都能在 原文中找到信息。 (一)诗歌鉴赏《星星变奏曲》，第 8——10 题，共 6 分，学生 得分不高。主要原因是学生审题不清，课文不熟。对诗词的鉴赏能力 的考查，是中考不可缺少的内容，唯有多读多悟、多思多写、多积累 一些鉴赏术语，方能富有收获。 (二)现代文阅读《我的叔叔于勒》，第 11——16 题，共 12 分，学生得分率较高。 11、12 题考查学生对很重要词句含义的理解能 第 3 页 力，得分率偏低。不少学生的答案表述不清。学生若能从表达手法和 情感内涵入手，回答这一问题还是很容易的。 第 13、14 题得分率较低，表现为句子理解不全，导致答案表述不 完整。学生若能从景物和心理描写的作用入手再联系文段内容就很简 单了。 第 15 题得分率较高，主要分析结束语的作用，只要弄懂文章内容 就非常好答了。 第 16 题谈于勒不回家的原因，得分偏高。学生回答符合文章内容 言之有理即可。 (三)《新年话惜时》阅读(17——21 题)共 14 分。文章是一 篇散文，总体得分率很低，可见学生的课外阅读意识是何其淡薄。 第 17 题本题考查学生对文本的整体感知能力和对文本意蕴的揣摩 能力，得分率很低。很多学生答题浅尝辄止，未作深入思考分析，而 且语言不简练不准确。教师在平时帮助学生养成全面感知、深透理 解、不断感悟的良好的学习习惯，还要注意表达技巧。 第 18 题考查学生结合上下文理解句意的能力，得分不高。注意上 或下文有关句子是解答这道题的关键，但部分学生马虎不注重技巧方 法，导致得分不高。 第 19 题本题考查学生的内容分析概括能力，得分率极低。这道题 的答题方法与第 18 题相似。 第 20 题考查对语言内容分析理解能力，说出结论得出的过程，多 数学生对这类题的答法是陌生的，以致得分率不高，教师今后多引导 学生对内容进行分析理解概括能力的训练。 第 4 页 第 21 题考查学生对“惜时”名言、故事、俗语的积累，此题较简 单得分较高。 (四)文言文阅读(22——26 题)共 8 分。 第 22、23 题考查对文言实词意义和用法的掌握能力，第 24 题考 查翻译，得分偏低，由此可见学生课内积累能力和借助语境推断语意 的能力是太过微弱。教学应加