《鹿角和鹿腿》教案.docxVIP

课题 7、美丽的鹿角 课时数 2 课时 教学目的 教学 重难点 节次 教 学 过 程 认识称、禁、撒、挣、等 9 个生字,学写鹿、赏、匀等 13 个生字。 能正确、流利地老师课文，读出鹿的心情变化。 根据词语提示，用自己的话讲述故事。理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 第一课时 个人添改 一、情景导入，激发兴趣。 课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。 这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？ 课件出示：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。” 引入寓言故事《美丽的鹿角》，板书课题，生齐读题。 二、检查预习，巩固词语 课件出示预习单上词语： 匀称、不禁、珊瑚、皱起、 逼近、撅嘴、抱怨、 撒开、凶猛、 挣脱 。（小老师领读，开火车读） 认读多音字：称、禁、撒。三、通读全文，了解段意 出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。 出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了， 鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来， 教 然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 这三段话， 就像是三幅画面，用三个词语给每幅画加上标题。 学 4. 完成填空，说说课文讲了一件什么事？ 丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己 的身段和 的鹿角，抱 过 怨 的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那 救了他的命。 程 5．教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容， 也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。 四、布置作业： 1、抄写生字词，积累词语； 2、熟读课文，读懂故事内容，用自己的话复述故事； 3、完成《练习册》1-4 题。五、板书设计： 7、美丽的鹿角 欣赏鹿角 挂住树枝 讨厌细腿 拯救性命 教学反思 课题 7、美丽的鹿角 课时数 2 课时 教学目的 教学 重难点 节次 教 学 过 程 1、复习巩固字词，听写生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。 3、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。理解故事所寄寓的道理。 第二课时 个人添改 一、品读语言，感悟文本 小鹿是怎样赞美自己的角的？ 出示句子：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！” 课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美？ ——理解“精美别 致”。 它把自己的角比作什么？ 此时此刻鹿的心情是怎样的？（指导读出自我欣赏、自我、陶醉、自我赞 美、自鸣得意的语气。） 小鹿怎么样评价自己的腿？ 出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角） 你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿？ （不禁撅起了嘴，皱起了眉头） 指导朗读 二、研读心情，体味变化 是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？ 师范读课文，学生倾听。 运用语气词进行想像说话。（小组交流） 课件出示： 当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了：“（ ， ！）”鹿长长地舒了一口气。 正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了！凶猛的狮子一看，机会来了：“（ ， ）！” (3) 小 鹿 却 吓 得 直 冒 冷 汗 ： “（ ， 。）” 多危险啊，经历了狮口逃生的鹿深有感触地说—— 两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。5.这时，鹿又会对角和腿说些什么？ 鹿对角说：“你虽然美丽，但是（ ）。” 鹿对腿说：“你虽然（ ），但是（ ）。” 三、领悟寓意，升华主题 师生交流：从寓言里悟出来的道理。 在生活中，任何事物不可能完美无缺，引出“尺有所短， 寸有所长。” 学习了本篇课文，知道了事物有它的长处也有它的短处， 一味欣赏长处而看不见短处，是不对的；因为它的短处完全否 教 定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。 拓展寓言故事《朋友与熊》。 学 两个平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一头大熊，其中的一个立即闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个眼见逃生