《合金固态相变》课程教学大纲.docVIP

《合金固态相变》教学大纲 课程编号：2080113 学时：40 （实验学时另计，8学时） 学分：2.5 课程基本情况 课程名称：合金固态相变 课程性质：必修课程 适用年级专业：四年制材料科学与工程、材料成型与控制工程专业，三年级本科生 先修课程：材料科学基础、金属学、物理化学 教 材：“合金固态相变”，赵乃勤主编，中南大学出版社，2008 开课单位：材料科学与工程学院 课程性质目的、任务和基本要求 1.性质目的和任务 固态相变是材料科学与工程专业的主要专业课之一，它是以物理、数学、物理化学和金属学原理等课程为基础，着重讲授与合金固态相变有关的基本理论，主要包括金属（特别是钢）在加热、冷却过程中相变的基本原理和规律以及组织结构与性能之间的关系，为提高产品质量、充分发挥现有材料的潜力、合理制定热处理工艺、发展新材料和新工艺打下坚实的基础。本课程的内容应适当反映现代固态相变理论的发展和成就。 2. 课程的基本要求 学生通过学习本课程，应达到：1.掌握金属材料中相变的基本理论，重点是钢中组织转变的基本规律；2.有运用金属材料中相变基本规律，分析和研究金属热处理工艺问题的能力；3.初步掌握成分组织与性能之间的关系，从而对金属材料具有一定的分析和研究能力。 三、 课程教学环节、内容及学时分配 （一）课程内容 第一章 绪 论 合金固态相变的定义。金属固态相变在工业中的地位和作用。本课程的研究对象、内容以及与其它课程的关系。 教学重点：固态相变的一般特征，包括驱动力和阻力，相变的形核、长大、扩散、相界面等。 第二章 合金固态相变的常用研究方法 具体介绍研究物相类型、分布和相变过程的各种手段。 教学重点：材料的物相种类、相分布和相变过程所采用的不同研究手段，并对各研究手段在相变研究中的用途和基本原理有所了解。 第三章 奥氏体与钢在加热过程中的转变 平衡组织加热时的奥氏体形成：珠光体—→奥氏体转变的热力学条件、形成机理、等温形成热力学。连续加热时的奥氏体形成。亚（过）共析钢的奥氏体形成。亚（过）共析钢的奥氏体形成特点。影响奥氏体形成的因素。 非平衡组织加热时的奥氏体形成：针形奥氏体的形成，球形奥氏体的形成。针形奥氏体的合并长大。粗大奥氏体晶粒的遗传性及其控制。 奥氏体晶粒长大及其控制，奥氏体晶粒度的概念，影响奥氏体晶粒长大的因素，加热时钢的过热现象。 教学重点：奥氏体的结构与性能，奥氏体在加热过程中的变化规律，影响其组织的因素和控制方法。 第四章 钢的过冷奥氏体转变及热处理 钢的主要几种热处理工艺简介：退火，正火，淬火，回火。 过冷奥氏体等温转变（TTT）图的建立、特征和影响因素。 过冷奥氏体连续冷却转变（CCT）图的建立、特征、区的表示方法和影响因素。CCT图和TTT图之间的关系。 过冷奥氏体冷却转变时的临界冷却速度和影响因素。 钢的临界冷却速度。冷却过程中速度的变化对临界淬火速度的影响。连续冷却时孕育期的消耗及其估算。 教学重点：过冷奥氏体等温转变的特点，等温转变图的特征，意义，用途，影响因素，高温转变，中温转变和低温转变；对比共析钢等温转变与连续转变动力学图的不同，获得不同金相组织的热处理工艺，掌握“四火（退火、正火、淬火、回火）的目的，方法，组织。 第五章 珠光体与钢在冷却时的高温转变 珠光体组织形态。片状珠光体及粒状珠光体的形成过程。 珠光体转变动力学及其影响因素。合金元素在珠光体转变时的分布，合金元素对珠光体转变的影响。 亚（过）共析钢中先共析相的形成、形态及动力学。伪共析组织。 片状珠光体和粒状珠光体的力学性能及其影响因素。铁素体加珠光体组织的力学性能。钢中魏氏组织对力学性能的影响。 钢中的相间析出。 教学重点：掌握片状珠光体的形成过程和形成机制，由此了解扩散型相变的特点和一般规律；球状珠光体的形成途径，比较两种不同珠光体的组织性能；珠光体的转变动力学特点和影响因素。 第六章 马氏体与钢在冷却是的低温转变 马氏体转变的定义。钢中马氏体的晶体结构。新生马氏体的异常正方度、点阵结构及畸变。马氏体相变的基本特征：切变共格，表面浮凸，无扩散，惯习面及不应变性，可逆性等。 钢中的马氏体组织形态：板条马氏体和片状马氏体的形态和亚结构。其它类型的马氏体的形态和亚结构。片状马氏体的显微裂纹。 马氏体转变的热力学条件：相变驱动力，Ms点的定义及影响因素。T0，As，Ms，Mf点的意义。 马氏体转变动力学：马氏体变温形成，马氏体等温形成。马氏体爆发形成和马氏体表面形成。 马氏体转变机理简介：马氏体的形核，缺陷成核和自催发成核。马氏体的转变模型——Bain模型，K—S模型，G—T模型。 马氏体的力学性能：马氏体的强度，