牛津版小学英语六年级下册第三模块第八单元第3课时教案.docx

6BU8P3第三课时 课时话题：Signs in the public 教学内容： Think and write Look and learn 教学目标： 语言知识目标 ①能在语境中理解运用核心词汇：keep quiet, no smoking, no eating, no swimming, don’t walk on the grass。 ②能通过不同场景的切换，理解掌握标识的含义。 ③能根据不同的标识，运用句型We should/shouldn’t... It means...说出和写出标识表示的含义。 语言技能目标 ①学生能根据不同场所的标识，准确写出标识的含义， ②学生能通过不同场所的标识，听懂并理解标识用语。 学习策略目标 学生通过对话文本，信息匹配等方式，提取关键信息并掌握核心句型。 文化意识目标 通过观察学习不同公共场所的标识，理解和掌握其含义和表达，了解标识的提示作用并内化成行为习惯。 情感态度目标 通过对不同公共场所标识的学习，学生能自觉遵守公共秩序，养成遵守秩序的好习惯，树立公民意识，争做文明有礼、具有安全意识的深圳小公民。 教学重点： 熟练掌握公共场所常见标识，并运用情态动词can, must,should,shouldn’t进行表达其含义。教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略） 难点：学生对于标识名称表达与利用情态动词表达的正确转化 策略：通过转化练习强化can, must,should情态动词后面用动词原形和标识名称。 教学过程： 步骤 目的 师生活动 组织教学及复习 激活学生旧知，创设情境，有效链接上两个课时主题，引出本课时目的。 利用前两个课时的照片，迅速回顾，串联故事： 呈现Mark帮助奶奶的图片（p1）和他晚上读绘本The Path of Stones图片（p2），呈现电影院正在上映The Path of Stones电影版，Mark决定第二天带弟弟George去看电影，呈现今日Mark和George的路径图。他们经过Honghu park, shopping center,Shenzhen Library，最后到达cinema（路径图） 新知呈现与归纳 通过不同的四个不同公共场所，帮助学生掌握场所中可能出现的标识，并渗透can,must,should用法，以及和其否定形式 整体感知can, must, should用法 解决can用法的同时，帮助学生仔细回顾生活中购物中心的图标，进行大量的图标及其含义输入。引导学生总结读懂标识对我们生活的巨大帮助。 场景一：公园 初步整体感知文本，Mark与弟弟George对话展开： George：Wow，this park is so big and beautiful. We can pick some flowers! Its hot , we can swim in the lake! Mark: We can have a lot fun here, George, but can you see the signs over there? 教师引导学生看图标，说出上面的标语， 问：What signs can you see ? 以旧知带动新知 复习： Dont litter./ Don’t play with matches./No climbing. 师生互动，应用操练。针对公园出现的标识，图文匹配。 新授：Don’t pick the flowers./Don’t walk on the grass./No swimming 结合PPT，将can , shouldn’t, mustn’t呈现，并通过 语境让学生理解感知3个情态动词的用法。 段落小节：Sometimes signs can remind people. 场景二:购物中心 1）通过观察楼层指引Floor Guide解决can用法。 T：What can we do in this shopping center? We can...(影院、餐饮、超市、洗手间、买衣服) 2）Mark George谈论P停车场与公园问题。 T: Is this sign for park here ? of course not, its for parking lot. So we can say : this is a sign for the parking lot. We can park cars here. 段落小结：Signs can help us a lot. 场景三：图书馆 1）引导学生观察书店内景，说出句子 T: Look , what are they doing? They are taking notes, reading books, and wor