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不得用于商业用途 不得用于商业用途 《创意折纸》课程纲要 课程名称 创意折纸校本课程 适用年级 小学低段总课时36课时 课程简介 （200字内） 折纸活动是指利用普通的纸张，经过折、剪、画等活动来完成一定物体造型的一种美术 活动。它既能锻炼儿童的手部肌肉，又能促进儿童大脑的发育；内容丰富，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的。它体现了劳动人民的勤劳和智慧，具有独特风格和鲜明的个性，而且活动形式符合孩子好奇、好动的心理特征。 创意纸折是美术教育专业教学的重要组成部分。通过学习创意折纸、手工制作知识和技巧， 提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。使学生能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。 背景分析 （500字内） 目的和意义： 随着《美术新课程标准》的颁布，小学美术教育已经有了一个全新的目标和定位。新《纲 要》中指出儿童期的艺术教育是以培养孩子对艺术的兴趣，丰富她们的感性经验、启发他们用各种艺术手段表达自己的情感，感受表现美、创造美的乐趣为目标。创意纸折是美术教育专业教学的重要组成部分。是运用手的技能和使用简单的工具对材料进行加工与创造的造型活动。通过学习创意折纸、手工制作知识和技巧，掌握基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。使学生能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。 学情分析： 来自二年级5个班的孩子，共28人。许多孩子第一次接触折纸，本学期主要让孩子们对 折纸文化有大致的了解，掌握折纸的基本方法，学会简单的折纸造型，养成了爱劳动，讲卫 生的好习惯，养成非常规范的课堂。  资源分析： 1?教材：依据综合实践活动课程标准和学校校本课程开发纲要编写教学活动用书，并根据学生选课情况和物质资源的储备情况进行适当的增减和调整。 2?活动资源：搜集整理相关的折纸图案，供师生选择。 3?其他资源：搜集折纸文化的相关资源。 课程目标 了解有关的纸艺知识，自己动手，利用各种彩纸制作出绚丽多彩的纸艺作品装点生活，美化生活。 培养孩子们的想象力，观察力和创造力以及耐心，细致的个性。 提供操作技巧，促进手脑协调发展，增强生活技能。 尊重学生的个体差异，注重对个体发展独特性的认可，帮助他们在学习中不断认识自己，树立自信。 学习主题/活动安排 （请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求） （一）探索适合本校的创意折纸课程 在低年级开展创意折纸课程，本学期初步设定18周，共36课时，分为三个阶段。 第一阶段：准备阶段 时间：开学第一二周 第二阶段：学习阶段（设为三个学段）； 时间：第三周到第十六周 （三、四、五、六周）第一学段：欣赏折纸艺术交流心得实践操作 （七、八、九、十、十一周）第二学段：分享经验模仿创造实践 （十二、十三、十四、十五、十八周）创意创作的加工 第三阶段：展示阶段 十七到十八周为期末作业创作展示阶段。 （二）教学内容： 第一单兀：走进折纸世界 折纸的基本知识（1课时） 折纸的制作技法和技巧（2课时） 简单的基础行折叠（3课时）  第二单元：折植物 8玫瑰花百合花（1课时） 9石竹花牵牛花（1课时） 第三单元：折动物 小老鼠，纸鹤（1课时） 青蛙，蜘蛛（1课时） 6?蝴蝶，狐狸（1课时） 7兔子，鸵鸟（1课时）第四单元：装饰及日常用品 10爱心，宝塔（1课时） 11星星，竹篓（1课时） 12钻石相框（1课时） 评价活动/ 成绩评定 评价方式 多元评价。学生自我评价、同桌互评、小组间评价、家长评、指导教师评。 过程性评价与阶段性评价相结合。 描述性评价与成果性评价相结合。 评价标准 “金巧手”奖：能积极参与每次的学习活动，自主完成作品不少于8份，且作品完整； 能积极参与与其相关的资源收集和研究性学习活动，有相关的原始记录和相关成果，且成果 较好，从言谈中能看到学生的收获和感悟。 “银巧手”奖：能积极参与每次的学习活动，自主完成作品不少于8份，有自己满意 的作品；参与了与其相关的资源收集和研究性学习活动，有相关的原始记录和相关成果，且 有真实的研究成果，从言谈中能看到学生的收获和感悟。 “小巧手”奖：能按时参与每次的学习活动，自主完成作品不少于8份；真正参与了 与其相关的资源收集活动，有真实的原始记录，从言谈中能看到学生的收获和感悟。  主要参考 文献 《美术课新标准解读》北京师范大学出版社 《小学美术新课程教学论》陈卫和高等教育出版社 《课程管理、开发和评价》魏国栋吕达主编 《新课程的理念与创新》基础教育课程改革通讯培训丛书 《纸张创意与折纸大全》肖玲玲中国华侨出版社 备注 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途 Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse. Nurfurd