中班幼儿建构游戏评价表.doc

中班幼儿建构游戏水平评价表 评价项目 评价标准 中班幼儿评价标准 评价方法 备注说明 1.游戏主题的目的性 1.无目的、无主题。 2.目的主题不明确，模仿或易受他人影响。 3.能根据目标确定主题，但过程中会出现变化。 4.目的主题明确，坚持并能深化发掘。 1.目的主题不明确，能模仿他人。 2.能根据自己想法制定主题，过程中出现变化。 3.有明确合作搭建主题的目的性。 观察幼儿游戏 可通过文字记录幼儿的行为表现 2.结构材料的运用 1.对各类材料性质、质地、特点没有什么意识。 2.对材料的形状、颜色有选择，但意识不强。 3.能有意识选择各类材料并反复尝试建构。 4.能综合运用各类材料构建物件，选定速度快，运用有特色。 1.对各种材料性质、质地、特点有初步意识。 2.能自主选择材料的形状、颜色。 3.根据自己建构的物体调整适合的材料。 4.综合运用各类材料。 观察幼儿游戏、分析作品 同上 3.建构的技能 1.会简单排列、接插、堆高、铺平。 2.能运用结构材料构建出简单的造型，基本掌握相关技能(如架空、围合、分隔等)。 3.能根据材料的特点构建物体且造型较复杂，技能较熟练。 4.建构技能熟练,速度快,建构物体对称平衡、协调，并能装饰。 1.会简单排列、接插、堆高、铺平。 2.能运用结构材料构建出简单的造型，基本掌握相关技能(如架空、围合、分隔等)。 3.能根据材料的特点构建较复杂的造型。 4.能搭建对称平衡、协调的物品，有装饰的意识。 观察幼儿游戏 同上 4.兴趣与神情专注力 1.缺乏兴趣,情绪呆滞，东张西望。 2.一般情绪状态,注意力易分散。 3.情绪状态较好,注意力较集中，能坚持定时间，但遇到困难会放弃。 4.情绪积极,神情专注，克服困难，坚持到底。 1.搭建兴趣容易被其他事物分散注意力。 2.情绪较好，注意力较集中，遇到困难不坚持。 3.情绪积极，神情专注，遇到困难愿意想办法解决。 观察幼儿游戏 同上 5.社会性水平 1.独自搭建 2.平等搭建 3.联合搭建 4.合作搭建 1.幼儿愿意配合，有初步的合作意识。 2.会根据出现的问题讨论进行调整。 3.有一定的分工、协商等方法，与同伴友好合作 观察幼儿游戏 同上 6.创造表现 1.只会模仿单个物体。 2.能独立建构简单物体。 3.能独立或合作建构较复杂的物体，主题较有个性。 4.建构的主题新颖，造型方式富有创造性。 1.能独立的建构简单的物体。 2.有相互模仿的行为。 3.能合作搭建较复杂的物体。 4.建构主题有创意，造型独特。 观察幼儿游戏、分析作品 同上 7.常规 1.不能遵守规则有破坏性行为。 2.基本能守规则，但需要教师提醒，收拾玩具不主动。 3.熟悉并遵守规则收拾整理玩具。 4.认真遵守游戏规则，爱护玩具，能主动收拾按类整理。 1.不能遵守规则有破坏性行为。 2.基本能守规则，有时需要教师提醒。 3.熟悉遵守整理规则。 4.能自主分类整理，爱护玩具，轻拿轻放。 观察幼儿游戏 同上