《青春舞曲》公开课教学设计(优秀教案).pdfVIP

《青春舞曲》教学设计 【教学目的】 1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中 原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。 2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》 并背唱。 3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。 【教学重难点】 重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视 野，难点是为《青春舞曲》伴奏。 【教学方法】 听唱式、表演式、创造式。 【教学用具】 钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。 【教学过程】 一、创设情境 激情导入 （多媒体播放《大坂城的姑娘》，同学们在音乐声中进入教室） 导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。 有人知道刚才播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的？ 生：《大坂城的姑娘》、新疆 -1- 师：很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠 久。大家还知道有哪些新疆歌曲？ 生：（《掀起你的盖头来》、《阿拉木汗》等。教师进行即兴演唱。 今天老师为大家带来了另一首动听的新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》。 板书课题《青春舞曲》 二、感受歌曲 学唱新歌 1、听赏歌曲，感受歌曲的情绪 师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特 点？它表现了什么样的情绪？（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答） 板书： 旋律——优美 节奏——明快 情绪——欢快、活泼、充满青春活力 2、教师范唱，学生击掌伴奏。 3、师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？ 能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？（唱完后，教师评点、点拨） 4、 以组为单位进行唱歌比赛，推荐出较棒的学生当“音乐小先生”带领大家一 起唱歌。（多媒体伴奏） 5、教师进行积极的鼓励性评价，及时进行德育渗透，珍惜青春，不虚度光阴。 6、作者介绍 师：有个人特别喜欢新疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。为了民族 的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素 材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。 -2- 你们知道他是谁吗？他就是《青春舞曲》的作者——王洛宾。这首歌就是他根据新疆 维吾尔族民歌整理创编的。哪位同学还了解并会唱一些新疆民歌？说给大家听听，也 唱给大家听听。（向学生介绍王洛宾的代表作《掀起你的盖头来》） 三、合作探究 拓展延伸 （我参与、我体验、我快乐） 师：新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声 和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老 师一起学学吗？ 播放维吾尔族舞蹈影碟，观看 “微颤”、“绕腕”、“托帽式”、“移颈”等新 疆舞的基本动作。再一次感受新疆舞别具一格的独魅力。并和学生一起学习维吾尔族 舞蹈的基本动作。 师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛） 师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？请同学们分组表演， 然后自我评价哪组表现最好。（多媒体伴奏） １、采用“自导自演”制，分小组进行讨论、创作。 ２、学生进行才艺展示(可随机用乐器配合表演)。 ３、激励性评价。 师：同学们表现都很好，歌舞中充满了青春的活力。《青春舞曲》的曲调欢快、活 泼，歌词也寓意深刻。我们一起朗诵一遍歌词，看看它给了我们什么样的人生启迪呢？ （学生读完后各抒已见） 四、重温歌曲 感悟青春 师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我 们感受到青春的活力，也让我们感悟到：青春是什么？青春是一首永不言败的歌。青 春是什么？青春是靠你我共同来谱写的一曲永恒的乐章。花无再开日，人无再少年。 青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝，希望同学们把握青春，珍惜美好时光，