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发育 学情分析 环节把握好，课堂教学严谨有序。学生懂得了生物虽然是不进入中考统考的学科，但同样重要，是贴近大自然，培养学生的环保意识，生态意识，教育学生珍惜生命的重要学科；是一门贴近自身的学科。通过联动我充分认识到在教学中应该贯彻如下原则：在再现经典实验的同时，注意贴近现代实际热点；增加探究性实验；重视定性实验同时，也注意定量实验；学生不仅参加阶段活动，也要参加完整实验过程；改变封闭单一方式，过渡到开放创新模式；改变由个体独立进行，实行群体协作互动；从依赖的模仿者，更新为探究的主体角色；改变重结果，延伸到组织交流探究过程和结果。在生物学实验教学中渗透研究性学习，又通过探究性实验来学习整个教材的内容。积极的情感能调动学生参与实验的积极性，激发学生对学习的兴趣。实验教学力求营造一种和谐、民主的情感氛围。根据初中学生好奇的心理特点、激发他们对实验课的兴趣和情感。 　　教学目标 　　知识方面：理解发育的概念和青春期的发育特点，了解从婴儿到成人的发育分期。 　　能力方面：通过课本中曲线图的认识和使用，结合自己的实际情况，对图表进行分析比较，培养学生的识图能力。 　　情感方面：通过对青春期发育知识的学习，培养学生正确的性道德观，使学生的身心得到健康的发展。 　　重难点分析： 　　青春期的性态、功能发育和性发育的特点。 　　青春期神经系统和生殖系统的发育特点。 　　课时安排： 　　参考课时1课时