教科版科学五年级下册《设计和制作生态瓶》教案教学设计小学公开课.pdfVIP

第7 课时 设计和制作生态瓶 课型 制作探究课 课时 1 通过本单元前几课的系统学习，学生已经认识到生物的生存需要非生物环境和生物环 境，环境的变 学情分析 化会直接影响生物的生存，但对这种关系的认识还不清晰、不深刻。在学习能力方面，五年级学生已经初 步具备了制订计划、交流论证、完善计划、动手实验的能力。 科学概念目标 大群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，叫作生态 系统。 大生态瓶里生物的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存。 科学探究目标 大能观察池塘里的生物环境图片资料，分析其中的生物与非生物等因素。 教学目标 大能根据设计方案及实际条件制作生态瓶,并坚持对生态瓶进行管理和观察。 科学态度目标 大表现出探究生态瓶奥秘的兴趣，能听取合理意见、共同协作制作生态瓶。 大能在课后坚持观察，关注生态瓶的变化并进行管理观察。 科学、技术、社会与环境目标 大认识到动植物与环境相互影响和相互依存的关系。 重点 理解生态系统中生物与环境之间的关系，建构生态系统的概念。 教学重难点 难点 论述生态瓶的设计理由，完善设计图，制作生态瓶并坚持观察记录。 教师准备 教学课件、班级记录表。 教学准备 大塑料瓶、若干种水生植物 （水草、浮萍等）、小鱼、小虾、田螺、沙子、水槽和水、镶子、 学生准备 水桶、大玻璃箱、设计单。 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 1. 用课件展示绿豆苗丛的图片。谈话:绿豆苗和它周围的各种生物形成了一 通过回顾绿豆苗和其他 生物之 个群落。除了食物关系外，它们之间还有什么 关系？ 间的食物关系，引 导学生探讨 —、聚焦 2. 小结：动物死后给植物提供肥料，蚯蚓给绿豆苗松土，绿豆苗给 动物提 生物间的依 存关系，帮助学生 供栖息地和氧气。我们把绿豆苗和这些生物种群的集 合称为生物群落。 建构 “生物群落”概念。 生物群落是由植物、动物、微生物组成的。 活动一：认识生态系统。 1. 观察绿豆苗周围有哪些非生物？这些非生物与植物、动物有什 么联系？ 1.通过关系图帮助学生 理清生 2. 播放视频：动植物改变岩石模样，改变空气中各种气体的含量。 物与生物、生物与 非生物之间 3. 引导学生讨论，形成生物和生物、生物和非生物之间的关系图。 二、探索 的关系，理解 它们之间是相互 4. 小结：生物群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相 互影响， 作用、相 互依存的关系，帮助 构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。