教科版科学六年级上册《改变运输的车轮》教案教学设计小学公开课.pdfVIP

第4 课时 改变运输的车轮 课型 实验探究课 课时 1 在前面的学习中，学生已经知道 “工具和技术”是紧密联系在一起的，也通过探究了解了杠杆、 学情分析 斜面这些简单机械的作用。轮子是学手常熟悉的物品，生活中经常见到，但学生对 这些物品不一定 都有研究和思考。借助这些经验，学生在进行测试活动时积极性会更高。 科学概念目标 大车轮属于轮轴，也是一种简单机械。 大用有轮的推车运送物品比较省力、灵活。 科学探究目标 大能利用平板或者推车完成运送物品的任务。 教学目标 能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来评判运输过程的效果。 科学态度目标 *能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。 *愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标 大轮子的发明和改进，改变了人类的运输历史,对人类社会发展具有重要的影响。 重点 参与、体验用平板和手推车模拟搬运物品的活动。 教学重难点 难点 分析、描述平板和手推车运输物品的优劣。 教师准备 教学课件。 教学准备 A 手推车 （没有的可以用木板钉上四个万向轮自制）、不带轮子的木板、标志桶 、标志 学生准备 B C 桶 、标志桶 、重物 （就地取材，适合即可，不限）。 教学过程 师生活动指导 从运输的历史发展到熟 悉的 it 昧, 1. 用课件展示一堆石头，要把这些石头运走，同学们都有什么样 的方生眞■场景，让学生充 分感 法呢？ 受到轮子的出现使 人类的交 学生的回答有很多种，教师用课件逐步展示在不同的年代，运 输方通运输更加 便捷。 式的不同。从人力到畜力，再到车；车轮从多边形最后到 圆形逐步 变化的过程，从而聚焦到本课的主题:车轮。 —、聚焦 2. 提问：结合生活经验，你还见过什么样的车轮？它们有什么 作用？ 学生交流讨论，教师可适时启发，除了车子，还有哪些工具、机 器 也用到了轮子。 学生对轮子目前只有一些表象的认识，有些说法即使不准确 也不必 一一纠正，只要最后把问题聚焦到轮子即可。 教学过程 师生活动指导 设计意图 活动一：在直线上用平板和手推车搬运重物。 1. 在活动之前，请学生分组讨论，此次活动的评价指标有哪些？ 如时 间、用力情况等。 A B 2. 小组分工，把重物从 搬到 。 邮■板和手推车同时测试，对 注意：①重物不宜过重，要在学生能承受的范围之内；也不宜太轻，否比鲜明，让学生能够充 分体验 二、探索 则对比不明显；②实验的过程中注意观察搬运重物的同学 的表情变化。和感受到轮子的 省时、省力、 活动二：在弯道上用平板和手推车搬运重