教科版科学六年级上册《电能和磁能》教案教学设计小学公开课.pdfVIP

第4 课时 电能和磁能 课型 实验探究课 课时 1 经过上节课的研究，学生已经知道电可以转化为磁。说到磁，学生就一定会想到磁铁，所以本 学情分析 课的研究内容和环节的推进，都是顺着学生的认知、兴趣和探奇的需求逐步展开、层 层深入的。 科学概念目标 大电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。 大改变电流方向会改变电磁铁的南北极。 大电能和磁能可以互相转换，也能从一个物体转移到另一个物体。 科学探究目标 教学目标 *能够制作铁钉电磁铁，亲历用铁钉电磁铁搬运大头针的实验。 哉能够利用磁铁 “同极相斥、异极相吸”的原理，借助指南针研究电磁铁的南北极。 科学态度目标 火在实验中体悟认真细致、合作探究的重要性。 科学、技术、社会与环境目标 *感受到电能和磁能的相互转换，给人类生活带来了许多便利。 重点 发现电磁铁的基本性质，发现电磁铁具有南北极且磁极可以改变的特点。 教学重难点 难点 探究电磁铁南北极发生变化与什么因素有关。 教师准备 学生实验材料，教学课件等。 教学准备 多股绝缘细导线1.2米左右 （两端剥线）、大铁钉、电池盒、2号电池、大头针、指 南 学生准备 针、学习单。 教学过程 师生活动指导 1. 复习导入。在上节课我们 “重演”了奥斯特实验,知道了电能产生磁， 那么磁在我们生活中有哪些应用呢? 从学生的生活经验出发，让学 —、聚焦 2. 用课件展示电磁起重机、磁悬浮列车和电磁炉的图片，让学生 了解 生初步感受磁具有 能量。 磁在生活中的应用洛 感受生活中的磁能有是由电能 转换的。聚焦1 问题:什么样的装置可以将电能转换为磁能呢？ 活动一：在铁钉垃线圈，并通电测试。 1. 复习通电导线能产生磁，教师演示把导线缠绕在铁钉上。 1.对比观察，多次实验，培养 2. 教师对电磁铁的制作方法稍作介绍。学生分组完成绕线圈的 操作， 学生严谨的科学 态度。 二、探索和 绕50-10。圈较好。在这里老师注意不要强调学生一定 要怎么绕， 研讨 让学生自由缠绕，只要是一直顺着一个方向就可以。 3. 通电试验，观察现象；断开电流，观察现象。每组实验重复几 次。 注意：这里的连接有点像短路连接，不能长时间通电。 教学过程 师生活动指导 设计意图 活动二：用电磁铁将大头针搬运至指定位置。 1. 开始实验之前思考：①电磁铁是怎样搬运大头针的？②怎样控制大头 针能让它掉落在指定的位置？ 2. 通过实际操作，感受电能和 2. 实验操作，提醒学生接通电流和断开电流，做几次吸牛头针的 实验, 磁能之间的转移 和转换。 反复多次实验，让学生充分感知磁铁的性质。 3. 实验操作，验证实验之前的思考是否正确。 注意：不能长时间接通电流，否则容易损坏电池。 研讨 1：用电磁铁搬运物体,能量是怎样转移的？在这个过程中， 能量 形式是怎样转换的？ 分小组讨论是如何搬运大头针并让它掉落在指定位置的。教师引导学生