教科版科学六年级上册《不简单的杠杆》教案教学设计小学公开课.pdfVIP

第3 课时 不简单的杠杆 课型 实验探究课 课时 1 六年级学生对 “杠杆”这一简单机械在生活中的使用已经有相当的经验积累了，但大多 数学生 没有具体研究和探索过杠杆在不同情况、不同组合工具中的作用。 学情分析 学生在 《斜面》一课中已经做过了关于简单机械的研究， 《不简单的杠杆》一课安排了一 个最 原始也最贴近 “杠杆”发明和产生的活动，这样的活动学生大多看到过，但是不一定亲自 动手操作 过。这样的安排既减小了难度，也增加了学生在研究杠杆过程中的趣味性。 科学概念目标 大利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物。 *改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。 科学探究目标 大能利用杠杆完成撬动大石块的任务。 If 能用画图的方式记录杠杆装置的使用情况。 教学目标 科学态度目标 *能对杠杆产生探究的兴趣，乐于和同学合作完成模拟测试。 大尊重事实,如实记录大石块的移动距离，准确地画出杠杆装置。 *愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标 *认识到杠杆也是一种简单机械，在生活中应用广泛，给我们带来了便利。 重点 能够利用杠杆完成撬动大石块的任务，并用图示记录撬动大石块时杠杆的 装置。 教学重难点 难点 改变支点位置，影响杠杆作用。 教师准备 教学课件。 教学准备 A B 木棍、一大一小两块石块、有格子且标明起点 终点 的宽带、直尺、作为杠 杆支点 学生准备 的方木块。 教学过程 师生活动指导 设计意图 1. 用课件展示主题图，提问：图中的工人是如何利用撬棍撬动水 泥板 的？他为什么不直接搬，而要用撬棍呢？ 学生交流讨论，教师初步了解学生对 “杠杆”的认识。 六年级的学生对 于 “杠 杆 2. 教师引导总结:像撬棍这样的工具就是一种 “杠杆”，生活中还 有哪的使用并不陌生，通 过这样的 —、聚焦 些地方应用了“杠杆”的原理呢？ 一个简单引入， 既可以吸引学 学生交流讨论，教师用课件展示生活中各种利用 “杠杆”的场 景，生的注意， 也可以及时地掌握 如：撑竿跳、投石机等。 学生 对 “杠杆”的认知程度。 3. 教师总结:杠杆和斜面一样,都是一种简单的机械，在我们生活 中有 广泛的应用。 教学过程 师生活动指导 设计意图 以实际生活经验为引导，指导 活动一：用小石块撬动大石块。 学生搭出省力杠杆，让学生深 1. 教师和学生一起，利用木板和方木块制作一个简单的杠杆，弓1 导学 切感受到杠杆 省力，也为后面 生自主尝试，用小石块撬动大石块。 的探索过 程作铺