六年级科学 蜡烛的变化.docxVIP

六年级科学 蜡烛的变化 六年级科学蜡烛的变化 六年级理科、lbrack和lowbar；蜡烛更换rsqb； 六年级蜡烛的变化导学案 [教学目标]： 1.知道物质的变化有两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新的物质；另一类会产生新的物质。2.能从切割、受热、燃烧蜡烛的试验中收集物质变化的证据，并能用语言或画图的方法描述，从蜡烛变化的现象中发现物质变化的主要特征。3.体验到尊重证据，合作与交流对科学探究的重要性。 【教学重点和难点】：重点：通过切割、加热和燃烧蜡烛的实验，认识物质的两大变化。难点：找到证据来判断物质变化的差异。 【教学过程】：一、创设情景，提出问题（5分钟） 在这节课上，让我们学习蜡烛的变化。（黑板写作题目：蜡烛的更换） 二、小组学习，自主探究（27分钟） （1） 问题：让我们想想如何在日常生活中改变蜡烛？ （2）生互动，写出方法： 哪一组愿意与您分享他们的观察结果？ (1)提问：在切割蜡烛的实验中有什么发现？ 对话）：水平切割，改变蜡烛的长度，倾斜改变蜡烛的大小，垂直改变蜡烛的厚度。谁能总结一下在切割蜡烛方面发生了什么变化？ 小结：蜡烛在切割后只是形状的变化。 问：哪一组人会谈论蜡烛受热后的变化？ 追问：那么现在我们停止加热一段时间