黄春艳教学设计 幼小衔接.docVIP

2021学年度第一学期实验幼儿园教育工作系列 鄞州区钟公庙街道实验幼儿优质课教案设计表 时 间 11月24 日 班 级 大五班 执 教 者 黄春艳 教学内容 科学 书包的秘密 教学目标 1.了解书包的构造及各部分功能，知道物品应分类摆放在书包中。 2.会按书包的不同构造合理放置书本、文具盒、跳绳、纸巾、水彩笔、图画本等学习用品。 3.懂得整理书包是自己的事情，养成独立做事的好习惯。 重难点 重点：了解书包的构造及各部分功能，知道物品应分类摆放在书包中。 难点：会按书包的不同构造合理放置书本、文具盒、跳绳、纸巾、水彩笔、图画本等学习用品。 教学准备 1.经验准备：活动前了解小学生活。 2.物质准备：小筐、书包人手一个，文具盒、水彩笔、书本、作业本、图画本等学习用品，纸巾、跳绳人手一份，课件，视频，音乐。 活动过程 设计意图 一、书包展览会，激发幼儿了解书包构造。 1.提问：我们大班的小朋友马上要上小学了，上小学会用到什么呢？ 2.幼儿分组观察书包，发现书包的构造。 提问：我们来分组整理书包，仔细看看书包上有什么？ 谁来说一说你们组的发现？ 小结：书包上还有大小不一样的口袋，瞧，这个大大的口袋叫主袋，两侧的小口袋叫侧袋，前面的口袋叫前袋，后面的两条是肩带，最上面的可以提起书包的叫提带，大部分书包是由主袋、前袋、侧袋、肩带和提带五部分组成的。 二、播放课件，了解书包各部分功能。 1.幼儿猜测 提问：书包上有这么多口袋，猜猜这些口袋分别可以放什么呢？ 2.个别幼儿展示交流 提问：你们是怎样整理的呢？ 小结：书包有这么多口袋，大小不一样的口袋可以装不同的物品，将这些东西放到合适的袋子里会更方便我们取放。 三、播放视频，进一步巩固学习分类放置。 1.播放视频对比，丰富幼儿已有经验。 引导：刚才我们整理了在幼儿园常用物品，小朋友马上要上小学了，还会有更多学习用品，该怎样整理呢？ 提问：是谁先找到的语文书？为什么两个人找书速度有快有慢不一样呢？ 小结：原来这和整理书包的方法有很大关系。 2.学习分类放置整理书包重要性。 提问：你觉得谁整理书包的方法最好？为什么？ 小结：姐姐是用分类的方法来整理的。主袋可以放大一点的物品，如书本、作业本、图画本、文具盒，前袋可以放小一点的物品，比如学具盒、纸巾、水彩笔等。侧袋可以放水壶、跳绳。这样打开书包，就能一眼看到你要找的学习用品。 3.游戏“看谁找得快”体验整理书包的喜悦 总结：像这样分类整理书包，会让我们在取放物品时更加方便。希望小朋友上小学之后都能用这种方法自己整理书包，自己的事情自己做，都能够独立完成。相信你们都能成为一名很棒的小学生！ 四、活动延伸 在区域活动继续学习整理书包，培养幼儿自理能力。 选取幼儿生活中常见的书包材料，更易让幼儿产生亲切感，萌发探究欲望。 探究难度层层递进，不断为后面的活动开展做好铺垫，让幼儿在探索中获取相关知识经验。 在对比中不断发现分类整理书包的重要性。游戏设置让整理书包变得更加有趣，激发幼儿参与的积极性。 活 动 反 思 本次活动是通过播放了小学生上课的铃声，激发了幼儿参与活动的兴趣。利用分组观察，了解了书包的基本构造，知道多数书包是由主袋、侧袋、前袋、肩带和提带组成，激发孩子对书包的探索兴趣，随后我鼓励幼儿小组合作，共同整理书包。在讨论、尝试、合作等形式初步体验不同大小的口袋可以放入不同大小的物品，随后我通过视频中对比的形式，引导幼儿发现整理方法的不同会影响整理书包和寻找学习用品的速度。利用小姐姐的视频幼儿还是比较感兴趣，向往像小姐姐一样成为小学生。最后一个游戏环节，比谁拿得快，这个目的是体现分类整理的重要性。教师小结性的语言还要精炼，每个环节结束后要把幼儿的已有经验进行提升。