小学美术_小学美术11数字变变变教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《数字变变变》教学设计 教学目标： 1、能根据数字的形状进行联想，数字变变变创造出新的绘画形象 2、在美术活动数字变变变中体验到造型游戏的乐趣。 教学重难点： 重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象 难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状教学准备： 教具：投影机，教学用纸 学具：彩笔，铅笔 教学过程 一．设置情景，激情导入，提出课题 同学们，今天老师带大家去数字王国玩一玩好不好？那就让我们随着欢迎的乐曲走进他们的王国吧。（视频播放数字歌） 看，他们都出来欢迎我们了。（放幻灯片）为了欢迎我们的到来，他们特意举办了一个舞会，并邀请我们去参加，你们想不想去啊? 舞会就要开始啦，让我们先看看他们准备的怎么样了，（幻灯片播放6走了）咦，数字6这是要去那里啊？（放出兔子的图片）真奇怪，怎么数字6没了，出来了只兔子呢？6跟这只兔子有什么关系呢？（兔子的外形很像数字6） 哦，原来啊，他们的舞会叫数字变变变，就是数字像什么就要变成什么（揭示课题） 二．1.课件：哭声。 （1）教师：咦？是谁在哭啊？哦！原来是数字“0”啊！你怎么哭了？ （2）课件：（哭声）因为我遇到了一个问题，我不知道化妆成花环好，还是小老虎好？小朋友，你们给我拿个主意吧！（花环和小老虎。） （3）教师： 哦，0不知道自己是像花环呢？还是像老虎？ （4）学生回答。 （5）教师：为什么0象花环？ 0还像什么呢？ （6）课件：动画 “0”变成花环之后，高高兴兴的进了舞会。 现在你们是不是更期待这个舞会了，让我们再去看看其他数字的准备情况吧。（课件出示气球、老鹰、茶壶、向日葵、大嘴鸟、眼睛等图片） 同学们很聪明，现在我们请同学们观看一个视频，再来看看数字0——9还可以变成什么？（课件数字0——9数字歌） 小结：原来，数字可以变成动物、植物、要变的形象还真多呢！ 三、尝试作业，发现问题。 阶段目标 ▲尝试给数字“2”化妆，发现问题。 ▲在尝试作业评价中，相互交流，解决问题。 （一）尝试作业。 1.给“2”化妆。 教师：大家看，数字2来啦？它觉得小朋友给数字“0”出的主意真是太棒了，所以它也想请小朋友给它变一变！好不好？ 2.明确要求。 教师：大家看一看2像什么呢？想好了，就画在白纸上！只画轮廓，不涂颜色哦。时间是5分钟。 ?（二）发现问题。 1.教师：我们来看看大家都把“2”变成什么了？像不像？ （存在问题的作业，可以让其他小朋友参与修改。） 2.大家画得还不错！只是“2”可以变的形象还能再多点就更好了。 四、看同学们变得这么多形象，老师也很想变一变呢，想不想看老师变？（教师示范数字7变成路灯） 看老师把数字7通过添画的方式变成了什么？（路灯） 同学们想不想用刚刚老师的方法为数字8变一变？（学生讲台示范作画） 哎呀，同学们变得是在是太好了，所以数字0____9又迫不及待的出来让我们为他大变身呢，在同学们作画之前先来欣赏几幅优秀作品。（课件学生作品） 五、快乐作画，交流评价。 （1）作业要求。 教师：大家看！0——9都来了！下面就请你选一个最喜爱的数字来变一变，并涂上漂亮的颜色。最后我们要比一比谁变得像，变得最有趣！ （2）学生作业。教师巡视，适当指导。 （3）交流评述。 教师：看一看，这些作品中，你最喜爱哪一幅？哪一幅最有趣？说说你喜欢的理由! （4）教师评价。 ?看到小朋友们这么精彩的作业，我真是太高兴了！你们都是最棒的！祝贺你们！（鼓掌） 六、拓展延伸，扩大视野。 （1）教师：数字王国的数字特别的感谢小朋友们！他们有一份礼物送给大家！ （2）课件：动作变数字。 教师：数字变成人的各种动作！我们来玩一玩吧！ （3）课件：拼音变画。 《数字变变变》?学习效果分析 泰安市岱岳区山天平中心小学 一、激发兴趣，启发创新  兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是成功学习的秘诀。这节课我注意挖掘教学内容本身 内在的乐趣，充分利用欣赏与课内容相吻合的歌“1、2、3、4、5、6、7，数字动画，让学生在一种轻松的氛围下，宽松的环境里， 发展学生的感知能力和形象思维能力的同时，有目的激发学生的学习兴趣和好奇心。通过欣赏课件数字画的趣味美，演示由数字通过添画逐步变成画的过程，使学生 加深对数变画的理解，产生浓厚的学习兴趣。 二、拓宽想象，引导创新?????? ???? 学生想象的空间是无限的，为 了发挥学生的潜能，多角度发挥学生的想象。例如，我先让学生欣赏动物数字画、植物数字画和生活中的物体的数字画，然后就一个数字2让学生观察，看看他的外 形和生活中的什么外形接近，放飞想象。我尽量鼓励学生发散思维，让学生相互交流自己的想法，一个数形，力求学生从多角度想象。于是有了游水的鸭子、鹅、跑 步的鸵鸟、青虫、叶子、水龙头……等等