小学体育_跆拳道教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析 现时的小学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。小学四年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。 学生有极大的体育学习热情，学生作为学习的主体，又具有其独立性。如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。在教学中应积极创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，鼓励的语言，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。 效果分析 本课共分复习太极一章、学习马步冲拳、游戏：（春种秋收）巩固三大部分内容，在第一部分的复习太极一章活动里，100%的学生能整齐、动作连贯有力的完成。在第二部分的学习马步冲拳活动中，70%的学生能领悟动作的要领并能熟练完成动作，剩余学生动作不太熟练，但能领悟动作要领。整体来说，第二部分的马步冲拳学习收效不错。在游戏巩固活动中，整体气氛活跃，学生参与度高，完全达到预期效果。 教材分析 当今社会，越来越多的家长对孩子的礼仪教育问题常感到头疼。是不是现在的小朋友传统礼仪意识越来越淡化呢?还是咱们的小朋友在学校里接受文化课教育太辛苦，因而忽略了礼仪教育?长此以往，家长们不得不担心，孩子将来的礼仪意识会变得越来越淡薄。更不用说，孩子幼小的身体承受着那么重的学习压力，没有一个强健的体魄可怎么吃得消呢?通过各种媒体，不难发现，咱们的邻居韩国，有一种运动，能够在帮助宝宝强壮体格的同时让传统精神文化成为他潜移默化中的性格吗。这，就是跆拳道! 其实来自朝鲜半岛的现代跆拳道起源于中国古代拳法——唐手，强调体格锻炼的同时格外强调礼仪精神。这项古老的技击武术在中国本土几乎被我们所遗忘，然而在直到今天都十分看中小孩子传统礼仪教育的韩国，它被发展成为跆拳道，并且作为小朋友学校体育必修课，可见他们对小朋友传统品德和体质教育的重视程度。 那么，少儿跆拳道和成人跆拳道教学存在着什么差别呢? 简单地说，就是小朋友的认知能力、理解能力和运动能力都和成人有着很大差别。 譬如说，小朋友的注意力比较难集中。理解能力不够，需要简单的口头语言表达辅助更多的肢体语言教学。 但是，要知道，小朋友的模仿能力是特别强的。不仅能模仿教练的动作，更善于模仿同龄的其他小朋友。如果我们能够给他们一个和小朋友共同玩耍学习的机会，他们是可以学得很快的。 　　跆拳道的健体作用不言而喻。各种踢腿、手臂的动作，可以使小朋友的肌肉和力量得到增强，肌腱、韧带、肌肉的弹性得以提高，从而增强小朋友的体力和柔韧性。 通过速度、灵活性的锻炼可以让大脑得到许多良好的刺激。练习过程不单是骨骼肌肉的收缩，而是空间感知、经验、类型识别等右脑功能的综合发挥，因此非常有利于发展小朋友的空间转换、形体感知等右脑功能，提高了形象思维和创造力。通过跆拳道训练过程中的变换方向可以让小朋友掌握最初的方位感，从而发展了他们的空间知觉;此外，孩子们还要主动想办法克服困难，这就锻炼了意志，培养了勇敢精神，学会了对人、事、物的正确态度。 　　 小学体育----跆拳道教案 教学内容 复习太极一章；学习马步冲拳(1.2.3次) 教学任务 动作连贯协调速度分明 部分 时间 内 容 组 织 教 法 备注 开始部分 3 分钟 1.课堂常规 体育委员整队 师生问好 检查服装，安排见习生 组织图示： ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ▲ 要求： 队列整齐、安静 准备部分 7 分钟 2、徒手操 = 1 \* GB3 ①、头部活动 = 2 \* GB3 ②、扩胸振臂 = 3 \* GB3 ③、体侧运动 = 4 \* GB3 ④、体转运动 = 5 \* GB3 ⑤、腹背运动 = 6 \* GB3 ⑥、弓步压腿 = 7 \* GB3 ⑦、仆步压腿 组织图示： ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○