小学科学_大脑教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《大脑》教学设计 课前游戏： 1、同学们，上课前我们先来玩个游戏放松放松好不好？一会儿老师会发出一些指令，大家听到指令后做出相反的动作，咱看谁反应最快。好，准备好了吗？坐下、举左手、向前看。 2、咱班同学反应真快。相信同学们在今天的科学课上一定会有更加出色的表现。有信心吗？好，我们一起踏上今天的科学之旅。上课。 一、谈话导入 1、同学们，我们上课前玩的游戏好玩吗？那你知道是你身体的哪个器官在指挥你的吗？（生回答）对了，就是大脑。今天这节课我们就一起来研究大脑。（板书课题） 二、小组合作学习，了解大脑形态 1、唉，同学们，大脑长在哪里呀？刚才有同学说长在头里，我们来看一张图片，从这张图中你能获取到哪些信息？ 2、生观察图片，回答。 3、师总结：这是一个完整的人脑，它包括大脑、小脑和脑干，上面这一部分是大脑，大脑占整个脑的绝大部分。下面分别是小脑和脑干。下面请同学们伸出你们的双手，摸摸你的前额，就像做眼保健操那样，手从你的前额一直摸到后脑勺，摸到了吗，我们的大脑就在这坚硬的颅骨里面。 4、好了，同学们，我们知道了大脑的位置，关于大脑，你还想了解它的哪些方面呢？（板书：颜色、重量、软硬、大小、样子、结构、有什么用） 5、咱班同学个个都爱学习，提出了这么多问题。看这里（出示模型）这是老师带来的脑的模型，下面小组合作学习，通过利用老师给大家准备的材料，你能得到关于大脑的哪些知识？ 6、小组合作交流，师巡视。 7、谁愿意当小老师向大家介绍一下大脑？生上台汇报。提示学生：你介绍的时候要这样说：我们小组通过学习，知道了大脑……，是通过……知道的。（上台补充，你还知道了什么？） （1）结构：分为左右两部分，师强调准确的叫法：我们科学上称为左大脑半球和右大脑半球，简称左脑和右脑。 （2）颜色：是淡粉色的 （3）重量：强调1400g是脑的重量，大脑的重量占百分之八十，也就是1120g左右。 （4）软硬：跟豆腐差不多 （5）大小：有双拳那么大。两个拳头并起来，你们的一样大吗？每个人的大脑大小也是不一样的，同学们正处于生长发育阶段，所以大脑也在不断生长。 （6）样子：像核桃，老师给大家准备了核桃，你来摸一摸，你有什么发现？表面凹凸不平，这里的凹凸不平就是大脑的沟和回，凹进去的我们称之为沟，凸出来的我们称之为回（用手指一指沟和回），你有问题想问吗？（为什么要长这么多的沟和回？）对啊，为什么要长沟和回呢？长得平滑一些多好看啊。谁能猜一猜。让我们来看看你们的猜想是否正确呢？这是老师用纸做的一个大脑模型，你看到它的表面怎么样？现在老师把它打开，请看，比原来（大了很多）。也就是这些沟和回大大增加了大脑的表面积。那为什么要增大表面积呢？下面我们来看几个图片，这是几种哺乳动物的大脑，你有什么发现？师总结：沟回越多，大脑皮层的表面积就越大，面积越大，储存的信息就越多，也就越聪明。 8、这几个小老师当得都不错，我们掌声送给他们。我们一起来总结一下。课件出示填空。我们把大脑这几个方面统称为大脑的形态。（板书形态） 三、学习大脑功能 1、好，同学们，昨天啊，我去找我的一个医生朋友玩，我在看他的病人病历时，看到了这样几个病历，我有些看不明白，你愿意帮帮老师吗？出示病历，指名读（小组讨论病历，你知道了什么） 2、刚才我们通过分析病历，知道了大脑可以影响我们的视力、控制我们的运动、语言等，我们把大脑的这种作用称之为大脑的功能。那你觉得大脑还有哪些功能呢？（生猜测） 3、好，下面我们玩个游戏放松放松。（出示七巧板）这是什么？你们玩过吗？我们在幼儿园的时候经常玩这个。下面我们就来玩玩七巧板。游戏规则：（一）拿到七巧板后，先不要动，游戏前，10秒钟时间认真观察七巧板的摆放位置，10秒钟后恢复原形。（二）拼摆七巧板，七块板全用上，但不能重叠，摆完后取一个好听的名字。学生摆，并上台展示。 4、同学们通过玩七巧板，你发现了什么？刚才你们玩七巧板，高兴吗？那高兴这个情绪是由什么来控制的呢？是的，大脑还有情绪功能。 5、同学们，刚才我们通过分析病例，玩游戏了解了大脑的功能，我们人体的所有活动都离不开大脑，你能用一个词来形容一下大脑吗？大脑就是我们人体的司令部。 6、大脑指挥我们人体的一切活动，那它是怎样指挥的呢？我的邻居有一位王大爷，他最近总是左手左脚哆嗦，去医院一检查，医生说他右脑得了脑血栓，那你能帮我给他解释一下这是什么原因吗？（右脑控制身体左侧，左脑控制身体右侧）是的，大脑对人体的管理，是一种交叉的关系。左脑支配右侧身体的运动，右脑控制左侧身体的运动。而且左右大脑还有不同的分工呢。科学家通过研究得出了左右脑的不同分工。出示课件左脑主要管理人的数学、逻辑、语言、书写等方面，右脑主要管理音乐、绘画、情感、想象等方面。今天老师还给大家带来了一位朋友，我们一起来看一下。你能说说你平时擅长什么吗？（